概要：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。[分析]“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联是写诗人进入武侯祠所见之景，意思是：阶前的草一片碧绿，可它为谁绿呢？隔叶的黄鹂叫得那么动听，可有谁听呢？景中寓情。面对着眼前的春意和春声，诗人看到的是“自”、“空”，将自己的主观感受融入客观之景。从“自”和“空”我们看出祠中的凄凉、冷落的气氛。诗人借古抒怀。武侯祠如此冷落凄凉，不能不为之叹惋。联系自身，抒发了自己为国家空有一腔热诚却壮志难酬的感情。3.鉴赏艺术特点①分点概括艺术特点（语言风格、炼字技巧、表现手法）。②点后例证。引用诗中的原句（词）说明其艺术特点。③说明运用这些艺术手法所表现出来的思想感情。第一节：评价思想内容思想内容主要是指诗歌的立意古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。①注意诗歌种类及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。②古诗中常见的思想感情忧国忧民 建功报国 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇寄情山水 归隐田园

高考诗歌鉴赏考点阐释(下)(人教版高三备课资料),标签：诗词鉴赏大全,http://www.51jxk.com
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
　　[分析]“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联是写诗人进入武侯祠所见之景，意思是：阶前的草一片碧绿，可它为谁绿呢？隔叶的黄鹂叫得那么动听，可有谁听呢？
　　景中寓情。面对着眼前的春意和春声，诗人看到的是“自”、“空”，将自己的主观感受融入客观之景。从“自”和“空”我们看出祠中的凄凉、冷落的气氛。诗人借古抒怀。武侯祠如此冷落凄凉，不能不为之叹惋。联系自身，抒发了自己为国家空有一腔热诚却壮志难酬的感情。
3.鉴赏艺术特点
　　①分点概括艺术特点（语言风格、炼字技巧、表现手法）。
　　②点后例证。引用诗中的原句（词）说明其艺术特点。
　　③说明运用这些艺术手法所表现出来的思想感情。
第一节：评价思想内容思想内容主要是指诗歌的立意
古人云：诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
①注意诗歌种类及其情感一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民  建功报国   怀古伤今 蔑视权贵  愤世嫉俗  怀才不遇
寄情山水  归隐田园  登高览胜惜春悲秋  思乡怀人  长亭送别 思乡念亲  相知相思  别恨离愁
诗歌鉴赏分为以下几个层面 
一．语言层面 二.   内容层面三．扩展层面 四．补充层面 
一．语言层面 
王安石称诗歌之语言为“诗家语”，就是说诗的用语和其他文体用语不同，在高考的考查中，语言层面我们需要重点分析以下几个方面:
 例句分析
例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）
例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
例5：雨去花光湿，风归叶影疏。《郊兴》王勃）
总结结论:①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。 
例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
例2：随风潜入夜，润物细无声。
例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄） 
总结结论:②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象 
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 
b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。    （《浪淘沙》李煜）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
过春风十里，尽荠麦青青。（《扬州慢》
红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照 
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫） 
c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： 
④整体评估：对语言整体评估的重点是会用一些术语。 
 激越高亢。清婉秀丽。用语华丽，极尽铺陈之能事。用语平易，含义隽永。
江山如有待，花柳自无私。”（《后游》杜甫）
“水流心不竞，云在意俱迟。（《江亭》杜甫）
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》苏轼） 
①注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关系：
专用术语：a.借景抒情（《山居秋瞑》王维）b.托物言志（《咏风》王勃）c.感物伤怀（《蝉》李商隐）d.情景交融e.以情驭景f.以景显情
②注意诗词体裁上古今关系：专用术语：a.借古伤今b.借古讽今(《越中览古》李白)c.今昔对比d.怀古伤己（《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾）
③特殊意象：有些事物本身具有特定象征意义，诗词中出现这些事物，我们要把这些特殊象征意义作优先考虑的鉴赏方向。
④巧用典故，化用前人诗句。
⑤蕴含理趣：诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。
二．内容层面
内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词，高考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法，这说明在题上并不会出一些艰涩难懂的作品。所以，在内容上我们还是要“会抓点”，“会术语”。 
三．扩展层面
扩展层面主要指从整体对诗的把握，使自己的鉴赏提高一个层次的内容。
①意境及思想感情： ②抒情方式： ③修辞  ④多角度欣赏：有些诗词从听觉、触觉、视觉等多方面渲染气氛，丰富诗文内容。 
四．补充层面同学在回答主观鉴赏题时要注意“三注意”：
A 一要注意题目，有些题目本身就具提示性B 二要注意作者C三要注意注释 中国古代诗歌的特点（五性）
情感性，一切景语皆情语；形象性，意象塑造、诗画结合；概括性，言简意赅、意在言外；跳跃性，时空跳跃、意象跳跃；音乐性, 压韵、平仄、节奏
诗歌评析内容:评情感（内容）评写法（艺术）评意象选用  《雨霖铃》：寒蝉、长亭、雨;评意境塑造    悲  喜评炼字用词    春风又绿江难岸   僧敲月下门;评典故作用    蚕丛鱼凫   五丁开山;评语言风格    简洁  含蓄   雄壮诗歌评析入手;从诗题入手;从用词入手;从意象入手;从修辞入手;从诗人生平入手;从时代背景入手
 

吴平

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