概要：选择最佳教学突破口 诗情画意学文言湖北省武汉市江夏一中 430200 赵孝云 吴龙云QQ号：358900743 Email ：Zhao19581219@163.com （赵孝云，男，1958年出生于湖北省随州市洪山镇，1980年2月毕业于襄阳地区保康师范，1983年4月华中师范大学中文系汉语言文学本科毕业。中共党员，中学语文高级教师。2002年被评为江夏区高中语文学科带头人，全国农村中学语文教学改革研究会会员，全国语文板书研究中心会员，武汉市中语会会员，现在在武汉市江夏区第一中学工作。 1977年1月开始在随州洪山小学从事教育工作，1983年4月开始在襄樊市保康县一中从事高中语文教学，1984年创办中学生文学社乳龙文学社，出版《乳龙》社刊发表学生作文。至1997年，乳龙文学社社员在《人民日报•大地副刊》《湖北日报》《湖北教育报》《语文报》《襄樊日报》《学语文报》《襄樊教育信息报》《作文成功之路》《语文教学与研究》《写作导报》《全国中学生优秀作文选》《散文诗》各种报刊上发表作文150多篇，孙冬妮、刘光武、汪厚安、王代才、朱艳艳、江登琴、徐洪

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选择最佳教学突破口 诗情画意学文言
湖北省武汉市江夏一中  430200    赵孝云   吴龙云
QQ号：358900743   
Email ：Zhao19581219@163.com 
（赵孝云，男，1958年出生于湖北省随州市洪山镇，1980年2月毕业于襄阳地区保康师范，1983年4月华中师范大学中文系汉语言文学本科毕业。中共党员，中学语文高级教师。2002年被评为江夏区高中语文学科带头人，全国农村中学语文教学改革研究会会员，全国语文板书研究中心会员，武汉市中语会会员，现在在武汉市江夏区第一中学工作。 
1977年1月开始在随州洪山小学从事教育工作，1983年4月开始在襄樊市保康县一中从事高中语文教学，1984年创办中学生文学社乳龙文学社，出版《乳龙》社刊发表学生作文。至1997年，乳龙文学社社员在《人民日报•大地副刊》《湖北日报》《湖北教育报》《语文报》《襄樊日报》《学语文报》《襄樊教育信息报》《作文成功之路》《语文教学与研究》《写作导报》《全国中学生优秀作文选》《散文诗》各种报刊上发表作文150多篇，孙冬妮、刘光武、汪厚安、王代才、朱艳艳、江登琴、徐洪平、兰香、朱玺、许华、王诗桥等130多人次获得中南六省《南雁丛书》、山西师大的《语文报》、华中师大的《语文教学与研究》、南京师大的《全国中学生优秀作文选》、黑龙江大庆的《作文成功之路》、陕西师大的《写作导报》、湖北大学的《中学语文》、湖北教学研究室、襄樊市教学研究室等组织的各种作文竞赛获奖，优秀作文60多篇收入《华夏杯佳作选评》《精品作文集》《全国中学生获奖新千字文讲评》《散文拔萃》《大地散笔》《碧野情思》《青年散文诗选》《青年诗历•一九九四》《保康青年诗选》《嫩枝上的花朵》《新世纪作文》《跨世纪的足音》《中学生创新作文书系》《荆山的绿地中有我》书中。乳龙文学社成为全国优秀文学社团。 
1997年～2001年连续担任高三语文教学，并承担了襄樊市高中语文复习命题研究的工作；自1998年开始参加湖北省高考语文阅卷工作，多次获省级优秀评卷教师。 
2001年9月以“拔尖人才”从襄樊市保康一中调入武汉市江夏区一中，担任两个班语文教学、班主任。先后做了8位青年教师导师，并担任过语文备课组长、语文教科研组长。2001年10月后参加湖北省部分重点中学期中考试语文命题工作5次，获二等奖两次、一等奖两次。
1983年开始在中国教育学会语文学会会刊、山西师大语文教学通讯杂志社主办的《语文教学通讯》、华中师范大学语文教学与研究杂志社主办的《语文教学与研究》、湖北大学中学语文杂志社主办的《中学语文》、湖北教育学院杂志社主办的《湖北教育学院学报》、广西语文学会主办的《中学语文文摘报》（玉林）、武汉市江汉大学学语文报社主办的《学语文报》、襄樊市《襄樊日报》、武汉市江夏区《江夏报》等各级报刊上发表教学论文40多篇。
2001年以后，十多篇教学论文、教案、课题论文获国家、省、市一、二等奖（2001年以前的不统计）。其中《〈虞美人〉教案》2002年获得中国语文报刊协会、中学语文教学参考社二等奖、《平等互动对话式交流》2002年获得中国语文报刊协会、中学语文教学参考社二等奖、《〈故都的秋〉教案》2002年获得华中师大语文教学与研究杂志社全国教师四项全能教案一等奖、《师生间互相影响的评价改革》2005年5月获得中央教育科学研究所德育研究中心国家课题论文二等奖、《平等互动对话式交流》2005年9月获得武汉市教育学会中学语文教学会教研成果二等奖、《新课程标准指导下的口语交际教学》2006年3月获得中国语文报刊协会、中学语文教学参考社教育课题一等奖、《高考作文如何多拿分》2005年12月获得中央教育科学研究所培训中心“首届全国研究性学习研讨暨成果交流活动”成果论文一等奖，《高考作文如何多拿分》2006年9月获得华中师大语文教学与研究杂志社全国教师四项全能论文一等奖。
事迹、简介被刊登在山西师大《语文教学通讯》（1990年3月）、语文出版社出版的《中学骨干教师辞典（2）》、湖北辞书出版社出版的《语文教坛明星录》、湖北人民出版社出版的《嫩枝上的花朵》、中国审计出版社出版的《中华教育文选》、中国文联出版社出版的《中国当代文化艺术人才传略》、新疆青少年出版社出版的《教你会读——全国优秀语文教师谈阅读》、南京师大的《全国中学生优秀作文选》、成都科技大学出版社出版的《写作技巧百法》、西南师范大学出版社出版的《语文自读与比较》、黑龙江大庆的《作文成功之路》、武汉市江夏区《江夏报》等书、报刊中。论文有10多篇被收录在中国审计出版社出版的《中华教育文选》、成都科技大学出版社出版的《写作技巧百法》、中国当代写作丛书编委会出版的《教师论文选萃》、中国教育写作学会编辑、新疆青少年出版社出版的《教你会读——全国优秀语文教师谈阅读》、湖北人民出版社出版的《嫩枝上的花朵》等书中。文学作品被收录在广西民族出版社出版的《神农的后代》（报告文学）、光明日报出版社出版的《来自改革开放前线的报告》（报告文学）、内蒙古人民出版社出版的《世界华文新诗佳句类典》（诗歌）中。

吴龙云，女，武汉市江夏一中教师，江汉大学中文系本科毕业，2001年参加工作，有论文获国家德育中心论文二等奖，）
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”它是工具性和人文性的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功一一听、说、读、写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养，形成良好的个性和健全的人格。    
    说到底语文就是生活，它是对人们生活的艺术再现，语文和生活他们的外延基本上是相同的。由于生活的丰富多彩，语文的元素也同样是丰富的。比如嬉笑怒骂是生活，在文学里面也有相应的表现。语文和生活的关系表现得如此的紧密，那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢?现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习语文，在学习语文中更好的生活。培养学生具有阅读浅易文言文的能力，是教学大纲的要求，是文言文教学的基本任务。课题研究中，自始至终贯彻启发式的开拓型教学原则，一方面发挥教师的主导作用，精心设疑，恰当诱导，方法优化，把立足点转移到对学生的能力培养、智力开发上；一方面充分调动学生的学习积极性、主动性，让学生处于最佳能动状态，多读、多思、多练，多背，从而使教和学结合，主导和主体结合。为此，我们在这方面作了一些尝试：
    一、  利用学生的特长，激发学习的热度
    记得我教王羲之的《兰亭集序》，古文的教学一直是我的教学中的重中之重，于是我反复的思考，想找课文和学生之间的对话的连接点，正当我冥思苦想的时候，随便到班上转转我看到班上一个很调皮的学生在安静的素描，于是我的灵感打开了，下课的教室这么吵，他却在素描，我何不抓住这个契机?《兰亭集序》是一篇借景抒情的优美散文，特别是第一段的景物描写，真可谓是“诗中有画，画中有诗”，如“此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右……”于是布置下去，先让他们自己预习，与以往稍有不同的是，根据书上提供的资料画一幅画，同学们都很兴奋，纷纷拿笔挥舞起来。我趁机说“明天上课前请画得较好的同学将自己的作品展示在黑板上，要求是尽量逼真。”，第二天上课我提前到教室，看着学生丰富多彩的“得意”的画作，有的学生甚至根据自己的想象配上了对白，我笑了，对他们的作品，我尽量少提意见，但我也指出不足的地方，争取和课文的内容相符合，甚至一草一木怎么安排，为什么要这么安排，我都一一强调，我请一个绘画稍好的学生上讲台将自己的作品展示在黑板上，学生们都议论纷纷，我又强调，与课文内容比较，对她(胡玥)的绘画作品作出评价，同学们都说好，我又问好在哪，要求用课文的内容描述，同学们一一回答，并又加以评点，特别难以绘画表述之处我和学生们一起解决。如学生画中的竹子安排的地方与“映带左右”不符合，可是学生很少发现瑕疵，于是我就引导学生读课文，对“映带左右”进行解释，讨论过后学生明白了：“映”是“映衬”，“带”是名词活用为动词，是．“环绕，围绕”的意思。“左右”是什么的“左右”呢?于是找到了第一句“会于会稽山阴之兰亭”，“左右”是兰亭的左右(周围)”于是我们将竹子“搬”到亭子的周围，趁机又问“山上树木很多，作者为何只写竹子?”学生们又讨论开了，有的想到了“岁寒四友”，有的想到了“宁可食无肉，不可居无竹”……我又笑了，在画与文的结合中我们找到了对古人的敬仰，精神上受到了的洗涤，同时对古文的畏惧也淡了，在图画的引导下，我和学生一起激情地背诵着……

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