概要： 作者: Being - being (浏览次数: 117 次) 发表日期: 2001-11-17 20:40 为什么不去多多地背诵古文？ 我常常以能够无障阅读古文为荣。 ：）（自我吹捧之后的自我得意状） 中国文化之所以能够绵延不绝，也许中国文字的相对稳定是一个因素。 54运动提倡白话文，对文明的普及有着不可估量的作用，但是否也有着不可估量的消极副作用？ 我很担心，因为古文越来越不为人们所熟悉了。 其实，古文并不“古”。我非常喜欢先秦散文的简练……，当然并不仅仅在于简练…… 作者: - (浏览次数: 92 次) 发表日期: 2001-11-17 22:47 我认为文言语感是一个有文化的人的言语能力的深层功底，文言教学于现代语文教育的意义是不能低估的。文言教学应该以诵读积淀为主，在量中求质。逐字逐句讲解的方法势必大大减少文言文的诵读量，难以培养学生敏锐的语感和悟性，少慢差费，应该慎用。教材我认为还是用选本的方式为好，新教材用起的感觉还可以。中学语文新教材真正是近年来语文教改的重大成果，真得要感谢那些付出心血的 ，专家学者和老师们！ 作者: 小琴 - g771103

文言文教学问题的讨论汇集,标签：初中文言文翻译,http://www.51jxk.com
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作者: Being - being (浏览次数: 117 次) 
发表日期: 2001-11-17 20:40 
为什么不去多多地背诵古文？ 
我常常以能够无障阅读古文为荣。 
：）（自我吹捧之后的自我得意状） 
中国文化之所以能够绵延不绝，也许中国文字的相对稳定是一个因素。 
54运动提倡白话文，对文明的普及有着不可估量的作用，但是否也有着不可估量的消极副作用？ 
我很担心，因为古文越来越不为人们所熟悉了。 
其实，古文并不“古”。我非常喜欢先秦散文的简练……，当然并不仅仅在于简练…… 
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作者: - (浏览次数: 92 次) 
发表日期: 2001-11-17 22:47 
我认为文言语感是一个有文化的人的言语能力的深层功底，文言教学于现代语文教育的意义是不能低估的。文言教学应该以诵读积淀为主，在量中求质。逐字逐句讲解的方法势必大大减少文言文的诵读量，难以培养学生敏锐的语感和悟性，少慢差费，应该慎用。教材我认为还是用选本的方式为好，新教材用起的感觉还可以。中学语文新教材真正是近年来语文教改的重大成果，真得要感谢那些付出心血的 ，专家学者和老师们！ 
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作者: 小琴 - g771103 (浏览次数: 91 次) 
发表日期: 2001-11-17 22:52 
说来也巧，刚刚还在为学生的文言文在操心，上线后看见大家都在烦恼，心中不免又安慰了许多！（不好意思，太自私点了！嘿嘿——） 
不过，今天的一课，学生对文言文的积极性却很高，课后想了一想，原来是一篇故事性很强的文字，学生对之有兴趣，故而学得开心，这也许也能给我们如何教文言文提供一点什么吧！ 
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第三阶段——关键是学生学习文言文的兴趣问题 
作者: 水落石出 - spring18 (浏览次数: 43 次) 
发表日期: 2001-11-18 00:18 
文言文的教学，问题很多。 
安姐们的讨论多从教师的教着眼，如果从学生的学着眼，诸如学生为什么没有学文言文的兴趣、为什么视文言文为畏途等也颇有讨论的价值。 
我以为，主要问题是文言文的“隔”——aimin先生所谓“弱语境”也！ 
尽管课本所选文言文都是精品，但由于远离现代生活，学生缺少耳濡目染，不感兴趣，理所当然。 
尽管教师心领神会，讲得眉飞色舞，但学生既无语感基础，又有考试之虞，隔靴搔痒，心不在焉，学无所得，亦无可厚非。Being先生的自得于自己是一厢情愿，于学生是滑稽可笑！ 
所以关键在于创设学习文言文的语境，增加文言文的学习量。从这个意义上说，我赞同aimin先生强调文言文学习的“量”和“面”的观点。书读千遍，其义自见，就是这个道理。 
然而现代社会讲究速度和效率，讲究快节奏，像过去那样细嚼慢咽，几无可能。而生吞活剥，又无效果。如鱼儿先生的教法如无“量”做基础，也是徒劳！王雷先生的复古论调怕要被现代满口“中西合璧”话语的学生哂笑！ 
这真是两难！ 
至于“文言入门阶段，是读一本完整的著作（如：《论语》或《东周列国志》）好呢，还是读选本好”、“选文，是打乱了年代好呢，还是遵照一定的顺序（如：先唐宋，再先秦）好”之类的问题，实在没有多少讨论的必要。 
我认为，我们这些语文教师，教过文言文后，学生能有些再学习的兴趣，就功德无量了！！！ 
能否主要讨论调动学生学习文言文的兴趣问题？因为兴趣是最好的老师！！！ 
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作者: 水落石出 - spring18 (浏览次数: 37 次) 
发表日期: 2001-11-18 01:12 
提一个问题： 
学文言文有捷径吗？ 
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作者: 张玉新 - zhangyuxin (浏览次数: 37 次) 
发表日期: 2001-11-18 01:21 
水落石出： 
我也很偏爱文言文，我的课堂也曾遇到过学生不愿意学的问题。我觉得，教师的人格魅力以及文言文功底是学生学习兴趣的重要因素。文言文的时代离今天虽远，但其中蕴涵的人生哲理、古人生活的感悟，与现代不无联系。只要教师能生活化解读，并调动学生参与，文言文课堂要比现代文课堂还生动活泼。这是我的感受，也是我的课堂的实际情况。 
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作者: 水落石出 - spring18 (浏览次数: 37 次) 
发表日期: 2001-11-18 01:28 
你好！感谢指教！ 
但仅凭教师的人格魅力以及文言文功底不足以解决普遍问题。如何应对文言文教学中“隔”的问题？ 
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作者: 张玉新 - zhangyuxin (浏览次数: 37 次) 
发表日期: 2001-11-18 01:47 
水落石出： 
教育有一个显性的目标，就是普遍提高人的文化素质；还有一个隐性的目标，就是拉大人与人之间的距离。教育不是万能的，教育应该允许学生选择学习。但目前，由于独生子女这种家庭结构，造成学习在学生的生活中是最无聊的事情的事实，所以，不仅是文言文，许多学科都不愿意学，都“隔”。因此，“隔”是中学教育，至少是中学教育的一个通病，不为语文学科尤其文言文教学所独有。如何解决？我觉得应该先从强化学习动机入手。让学生知道，今天学习，是为了改变命运，拓展未来的生存空间，在应该投入精力学习的时候放弃了机会，就必将透支未来的幸福，不能忍受的，必将被未来淘汰。 
前几天，我就以上问题与所教的高二的两个班级开了一个师生恳谈会，效果很好，改变了许多人。平时，我还加强个案跟踪交谈，让每个学生尤其是暂时后进的学生感到老师很关心他，他也能尝到被关注的温暖，其动机的提升是可为的。 
以上仅是我的一些作法，决非“指教”，实交流切磋也。吾兄莫误解也！ 
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作者: 水落石出 - spring18 (浏览次数: 35 次) 
发表日期: 2001-11-18 07:10 
玉新兄： 
如何强化学生学习文言文的动机？能否深谈一下？ 
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作者: 水落石出 - spring18 (浏览次数: 3 次) 
发表日期: 2001-11-18 22:08 
玉新先生何在？众方家何在？我静候成佛了！ 
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作者: aimin - aimin (浏览次数: 0 次) 
发表日期: 2001-11-19 00:10 
任何学习都有一个动机问题、一个兴趣问题。 
值得研究，希望大家关注！ 
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走自己的路，让别人去说。 
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
 
 
    
  RE: 文言文教学问题的讨论汇集  回 复 
 
作者:  aimin - aimin (浏览次数: 550 次)
发表日期:   2001-11-19 23:43

提一下！ 
后面关于文言文的讨论能跟在此后面——使话题的讨论更集中，有利于深化！ 
（我的一次尝试） 

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走自己的路，让别人去说。 
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
 
 
    
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