概要： 说明：这一课上得比较“平”，甚至还有点“碎”，没有什么奇峰突起、立异标新之处，但从中可以看出我平时怎样对学生进行语文训练。进行语文训练，免不了字斟句酌，免不了咬文嚼字，这可能没有什么“趣”，但对学生来说是切实需要的。在求“活”与求“实”的问题上，我还是首选求“实”。其实我多数的课都是这种风格，想来大家也是。（一）导入新课，培养兴趣师提一个问题：中国谁取得的学位最多——就是博士、硕士之类？生鲁迅。师瞎猜。鲁迅留学日本7年，什么学位都没弄到。生……胡适。师猜对了，是胡适。得了多少个学位？生两个……三个……10个。师都不对。是35个，博士学位。生哇！师中国第一，世界范围内也没听说谁有这么多——也许老师才疏学浅、孤陋寡闻。当然大多数是各国名牌大学赠送的“名誉博士”。生名誉博士不是真正的博士吧？师那你说两者哪个成就高。生……肯定是名誉博士喽！师这就是胡适（照片）。胡适（1891～1962）字适之，现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。胡适是安徽绩溪人（胡适故居照片），1891年出生于上海。（父亲胡传、母亲冯顺弟照片）幼时就读于家塾，学习四书五经。1904年（13岁）赴上海，入

《我的母亲》教学实录 (人教版八年级下册),标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com



 说明：这一课上得比较“平”，甚至还有点“碎”，没有什么奇峰突起、立异标新之处，但从中可以看出我平时怎样对学生进行语文训练。进行语文训练，免不了字斟句酌，免不了咬文嚼字，这可能没有什么“趣”，但对学生来说是切实需要的。在求“活”与求“实”的问题上，我还是首选求“实”。其实我多数的课都是这种风格，想来大家也是。

（一）导入新课，培养兴趣

师　提一个问题：中国谁取得的学位最多——就是博士、硕士之类？
生　鲁迅。
师　瞎猜。鲁迅留学日本7年，什么学位都没弄到。
生　……胡适。
师　猜对了，是胡适。得了多少个学位？
生　两个……三个……10个。
师　都不对。是35个，博士学位。
生　哇！
师　中国第一，世界范围内也没听说谁有这么多——也许老师才疏学浅、孤陋寡闻。当然大多数是各国名牌大学赠送的“名誉博士”。
生　名誉博士不是真正的博士吧？
师　那你说两者哪个成就高。
生　……肯定是名誉博士喽！
师　这就是胡适（照片）。胡适（1891～1962）字适之，现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。
胡适是安徽绩溪人（胡适故居照片），1891年出生于上海。（父亲胡传、母亲冯顺弟照片）幼时就读于家塾，学习四书五经。1904年（13岁）赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。（留学时期照片）
1917年完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动，和李大钊、陈独秀主办《新青年》，宣传新文化、新思想，影响极大。（北大时期照片、新青年图片） 
1938年出任驻美国大使（照片），抗日胜利后任北京大学校长（照片），1949-1957年旅居美国（在纽约照片）——因为大陆解放了，共产党不喜欢他，50年代还组织过对“胡适资产阶级学术思想”的批判。当然他也不喜欢共产党，大陆是不能呆的。
生　（插话）去台湾了。
师　没有。因为国民党也不喜欢他，他也不喜欢国民党——他提倡个性自由，主张民主啊、人权啊，结果两党都不喜欢他，他两党都不喜欢（笑），只好旅居美国。1958年任台湾的中央研究院院长——他影响太大了，蒋介石想利用他。1962年病逝于台湾。（照片）你看，多有风度！　
师　胡适一生著述宏富——注意“宏富”这个词，什么意思？
生　著作很多，而且规模宏大。
师　对，著作等身啊！——胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就。1917发表倡导文学革命的第一篇论文《文学改良刍议》； 1920年出版中国第一部新诗集《尝试集》；1918年发表中国现代最早的话剧《终身大事》——这是三个第一呀！他在《红楼梦》研究中创立了新的学说，被称为“新红学”的代表。后40回不是曹雪芹所作，就是他第一个发现的——四个第一了。他提出“大胆假设，小心求证”的研究方法，在学术界有很大影响。著有《胡适文存》、《胡适论学近著》、《白话文学史》、《中国哲学史大纲》等。（胡适著作图片10幅，设置效果次第出现）这是胡适墨迹（2幅）：大胆的假设，小心的求证。宁鸣而死，不默而生。书法家啊！我们课本前面的彩图，也有胡适墨迹，打开看看，写的是什么？
生　做学问要在不疑处有疑，待人要在有疑处不疑。
师　有一句名言——母亲是孩子的第一任教师。可以断定，胡适这位大师的身后，一定站着一位伟大的母亲！下面学习胡适的——《我的母亲》。
师　请你先预习课文，多读几遍，在明天老师正式讲课之前，完成这张作业（发作业）。

（二）检查预习  整体感知

师　课文可分为两大部分。你先看看哪几段是写母亲的，哪几段是写自己的。
生　1～3段写自己童年的身体、性格特点。4～13段写母亲对我的教育和影响。
师　第二部分是主体，写了母亲哪几方面的事?……可以按人分——写了怎样教育我，怎样对待——
生　大哥……大嫂……
师　光大嫂吗？
生　还有二嫂……两个嫂子么……五叔。
师　各是哪几段？ 
生　教育我是5-7段，写大哥是第8段，嫂子是9-11段，五叔是第12段。
师　归纳段意，要简练而概括。
生　怎样教育和管束我；怎样对待大哥……
师　给这几个人加个修饰语。
生　怎样对待败子大哥；怎样对待不懂事的嫂子；怎样对待浪人五叔。
师　有一段既总领第二部分，又在两部分之间起承上启下作用——
生　第4段；但这九年的生活……我的恩师就是我的慈母。
师　那么这一段可属上面，可属下面。——这是什么文体呀？
生　记叙文……传记——回忆录。
师　说回忆录比较合适，也可以说是传记，因为它选自胡适的——
生　《四十自述》。

（三）阅读前三自然段

师　下面齐读第一段：我小时身体弱，不能跟野蛮的孩子们一块儿玩……
师　第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是——
生　总是文绉绉的。
师　“文绉绉”是什么意思？
生　形容人谈吐、举止文雅的样子。
师　这一性格的主要成因是哪两点？作者自己的解释是——
生　……（略）
师　看看老师的答案：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩（自身的原因）；我母亲也不准我和他们乱跑乱跳（母亲的原因）。——谁的好？
生　老师的好。
师　加上括号里的内容，就更严谨也更有条理了。——不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩，“野蛮”在这里是什么意思？是“文明”的反义词吗？
生　不是……是淘气……顽皮……胆大……身体强健。
师　应是身体强健。过去有一种说法叫：野蛮其身体。
师　家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做——这个字该怎么读？
生　mén，穈先生。
师　为什么叫他“穈先生”？
生　他小名叫嗣穈。
师　你答得不如我完备：因为胡适小名嗣穈，又“像个先生样子”，所以叫他“穈先生。”——我们学语文，就是要把语言表述得最准确、最完备。 
师　第2段，写了自己儿时“最活泼”的游戏，是什么？
生　（读）居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿……
师　这里用了一个“居然”，表示什么？
生　表示原来没有想到……表示出乎意料……是“竟然”的意思。
师　哎呀，他玩的是“高雅”呀！大师的童年就是高雅！可不像咱们有的同学就会追跑打闹——前天我还见有个同学在走廊举着个棍子……这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？看谁用词准确。
生　怀念……感叹……叹息……遗憾。
师　我的意见是“追念和惋惜”。你说是“追念”好还是“怀念”好？……是“惋惜”好还是“遗憾”好?……再看这里：（读）我在这九年之中……不能不算是打了一点底子。“不能不算是打了一点底子”——“一点”？还“算是”？——要是我写的话得这么说：“这九年，私塾的读书生活给我打下了扎实的国学功底。”
生　不好……
师　确实是打下了扎实的国学功底啊！胡适在私塾确实是读了、背了许多东西啊！实话实说嘛。
生　自己不能那么说。“算是”“一点”表明了胡适谦虚的态度。
师　对喽。胡适虽是大师，却是十分谦虚的。往往越有学问的人越谦虚，越是半瓶子醋的越狂妄——无知者才无畏啊！哎？马蕾，你告诉我，你写作能力怎么样？
生　还算可以吧。
师　学了就用，谦虚！马蕾是咱们班写作能力最好的同学，我多次说她是才女，但人家自己说“还算”“可以”，这样说就非常得体啊！如果说“我作文特好，是才女”，就让同学们反感了。——发现没有，我们学语文，其实也是在学做人啊！
生　是啊！
师　批上“谦虚”二字。
第3段写作者三年中失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？
生　学音乐的机会，做画家的机会。
师　对，但看看我怎么“概述”的：一是由于族长们的反对失掉了学音乐的机会；二是由于先生的“大骂”和“撕毁”失掉了学做画家的机会。——谁的答案好？
生　老师的好。
师　好在哪里？
生　概括了原因。
师　是啊。这个题很简单，案也没有记住的必要，但这么简单的题也有一个表述得是否准确、完备的问题。而语言准确完备，是需要千百次的反复练习的。对待简单问题，好比狮子搏兔，亦用全力呀！
师　但这9年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。“究竟”一词，与现在不同，在这里是什么意思？
生　毕竟。
师　课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与母亲无关，这是为什么?

[1] [2] [3]  下一页