概要: 如果只是局限于第一个意图,那么,讲清了“死的意义”也就足够了。正是为了第二个更为高远的政治意图,主席才要进一步讲清“不怕批评”和“团结互助”,这似乎已经跟当时的悼念情境且行且远了,但唯有讲清楚这些,才能使全党、全军更好地理解为人民服务的宗旨,才能更好地实现共同的革命目标。对此,林老师有着相当充分、相当精到的解读和落实,譬如读薄全文、提炼思路的做法;譬如回顾张思德感人事迹、提炼其崇高精神的环节;譬如摘录除“死的意义”之外文中的其它经典名句并畅写感言的板块……这些设计和安排,无不彰显着“意图关注”的教学目的。 最后,从教学细节看,自觉的语文意识、敏锐的课堂机智、无痕的教学艺术,让我们在不得不叹服林老师卓荦的教学素养的同时,也一次次深感“细微处见精神”的真谛和无处不在的“细节决定成败”的铁律。特别是课的细节处所彰显的语文意识,更是让人击节称奇。关于“死的语境义”的开掘和置换比较,使学生真真切切地体认到“语言有温度,字字总关情”,这浓浓的语文味不正是语文意识这把文火慢慢熬制而成的吗?“而死”与“去死”,倘若没有炼就语文意识这双火眼金睛,细读文本时谁又能如此精准
《为人民服务》教学 课堂教学实录(语文版八年级上册),标签:教学实录范文,http://www.51jxk.com
如果只是局限于第一个意图,那么,讲清了“死的意义”也就足够了。正是为了第二个更为高远的政治意图,主席才要进一步讲清“不怕批评”和“团结互助”,这似乎已经跟当时的悼念情境且行且远了,但唯有讲清楚这些,才能使全党、全军更好地理解为人民服务的宗旨,才能更好地实现共同的革命目标。对此,林老师有着相当充分、相当精到的解读和落实,譬如读薄全文、提炼思路的做法;譬如回顾张思德感人事迹、提炼其崇高精神的环节;譬如摘录除“死的意义”之外文中的其它经典名句并畅写感言的板块……这些设计和安排,无不彰显着“意图关注”的教学目的。
最后,从教学细节看,自觉的语文意识、敏锐的课堂机智、无痕的教学艺术,让我们在不得不叹服林老师卓荦的教学素养的同时,也一次次深感“细微处见精神”的真谛和无处不在的“细节决定成败”的铁律。特别是课的细节处所彰显的语文意识,更是让人击节称奇。关于“死的语境义”的开掘和置换比较,使学生真真切切地体认到“语言有温度,字字总关情”,这浓浓的语文味不正是语文意识这把文火慢慢熬制而成的吗?“而死”与“去死”,倘若没有炼就语文意识这双火眼金睛,细读文本时谁又能如此精准、如此深切地把握得住?课程实施时谁又能如此熨帖、如此流畅地传递给学生呢?“教师所能教给学生的只有自我”(王尚文语),诚哉斯言!善哉斯言!
帕克•帕尔默说过,“教学是通达灵魂的镜子。”我以为,听课观课议课评课,又何尝不是另一面通达自己灵魂的镜子?因为想要更加立体、更加清晰地照见自己的语文教学面目,于是,站在了由林老师精心打磨的《为人民服务》这面课程之镜的面前;也因为这面精致而隽永的课程之镜的映照,我才得以重新发现自己的语文教学面目。原来,语文还是语文,在浸润过浓浓的诗意之后,在黯淡了工具派和人文派的针锋相对、刀光剑影之后。“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”(苏轼词)。
吴愈
上一页 [1] [2] [3] [4] [5]
Tag:教学实录,教学实录范文,初中学习 - 初中语文 - 教学实录