概要： 课前两分钟，听歌曲《我想去桂林》歌词如下：在校园的时候曾经梦想去桂林到那山水甲天下的阳朔仙境漓江的水呀常在我心里流去那美丽的地方是我一生的祈望有位老爷爷他退休有钱有时间他给我描绘了那幅美妙画卷刘三姐的歌声和动人的传说亲临其境是老爷爷一生的心愿我想去桂林呀我想去桂林可是有时间的时候我却没有钱我想去桂林呀我想去桂林可是有了钱的时候我却没时间师：这歌叫什么名字？生：《我想去桂林》师：歌里是这样唱的：我想去桂林，可惜有时间的时候……生：我们没有钱。师：有钱的时候……生：我们没时间。师：那么我们什么时候去桂林？生：有钱又有时间的时候。师：歌里有没有这样的人啊？生：有！一位退休的老爷爷！师：看来人生无奈啊。当我们有钱又有时间的时候——老了！（出示文字：一个现代人的一生）师：一个普通现代人的一生据说是这样度过的：努力读书——拼命工作——攒钱买房——结婚生子——供子读书。当子女长大成人的时候，这个现代人已经怎么样了？生：老了！师：是啊，已经老了！看来人生很无趣啊，是不是？（学生有说“是”，有说“不是”的。）师：看来大家意见很不一样，我们现在来看一个人，让这个人告诉我们人生是否无趣

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 课前两分钟，听歌曲《我想去桂林》歌词如下：
　　在校园的时候曾经梦想去桂林
　　到那山水甲天下的阳朔仙境
　　漓江的水呀常在我心里流
　　去那美丽的地方是我一生的祈望
　　有位老爷爷他退休有钱有时间
　　他给我描绘了那幅美妙画卷
　　刘三姐的歌声和动人的传说
　　亲临其境是老爷爷一生的心愿
　　我想去桂林呀我想去桂林
　　可是有时间的时候我却没有钱
　　我想去桂林呀我想去桂林
　　可是有了钱的时候我却没时间
　　师：这歌叫什么名字？
　　生：《我想去桂林》
　　师：歌里是这样唱的：我想去桂林，可惜有时间的时候……
　　生：我们没有钱。
　　师：有钱的时候……
　　生：我们没时间。
　　师：那么我们什么时候去桂林？
　　生：有钱又有时间的时候。
　　师：歌里有没有这样的人啊？
　　生：有！一位退休的老爷爷！
　　师：看来人生无奈啊。当我们有钱又有时间的时候——老了！
　　（出示文字：一个现代人的一生）
　　师：一个普通现代人的一生据说是这样度过的：努力读书——拼命工作——攒钱买房——结婚生子——供子读书。当子女长大成人的时候，这个现代人已经怎么样了？
　　生：老了！
　　师：是啊，已经老了！看来人生很无趣啊，是不是？
　　（学生有说“是”，有说“不是”的。）
　　师：看来大家意见很不一样，我们现在来看一个人，让这个人告诉我们人生是否无趣。
　　（边说边出示引号中文字）
　　师：今有一人，此人跟我们一样读书——“闭门书史丛，少有凌云志”。读书非常努力。然后他工作，“平生五千卷，一字不救饥”。谁能说说这句话的意思。
　　生：就是说他读的书都没什么用，连肚子都填不饱。
　　师：可怜啊，是不是？我们接着看，他也买了房，“只影自怜，命寄江湖之上”。房子在哪里？
　　生：好象是四海为家。
　　师：是啊，飘零江湖。好不容易买了房了，他又“惊魂未定，梦游缧绁之中”。缧绁，是捆人的绳索，象征着牢房。这个人好象连住在家里都不得安宁啊。他当然也娶了妻子，可惜30岁的时候，他妻子就过逝了，多年以后，他写下这样的句子纪念早逝的妻子——“千里孤坟，无处话凄凉”。大家说这个人的一生怎么样？
　　生：很凄凉。
　　生：非常不幸。
　　师：我们来看看他到底活的怎么样？
　　（出示文字，念）：他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
　　师：这个人去世很久很久以后，有一个作家仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论，大家一起念。（出示文字）
　　生（齐读）：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。
　　师：这个人是谁啊？
　　生：苏东坡！
　　（出示苏轼图片）
　　师：苏东坡！刚才大家都说了，苏东坡的一生比之常人的一生应该说是非常不幸的，但他活得十分快乐，而我们很多人平平常常的过日子，却说人生无趣。看来我们真的该好好的学一学苏东坡，问问他为什么能过得如此快乐。今天我们来学习一下苏东坡的《记承天寺夜游》，希望下课的时候大家能从东坡这里取到快乐人生的真谛。
　　（出示图片，课文）
　　师：我们请一位同学来把课文读一下，谁来？推荐一下。
　　推荐的学生读课文。
　　师：读的相当不错。不过我请大家注意一下这个标点符号，（用手指着“水中藻、荇交横”中的“、”号）这是什么号？
　　生：顿号。
　　师：顿号前后什么关系？（指“藻”“荇”二字）
　　生：并列关系。
　　师：那我们应该怎么读？
　　生：水中藻、荇交横。（藻、荇连读，荇后面停顿一下）
　　师：好，念古文就是要读准停顿，读出节奏感。我们全班齐读一遍，注意停顿。
　　生齐读。
　　师：东坡为何深夜起行？
　　生：看月色。
　　师：看月色在家里不能看么？
　　生：他是去找朋友。
　　师：为什么找朋友？
　　生：一起欣赏月色。
　　师：能不能从文章里面找一个字回答？
　　生：乐。
　　师：请这位同学来完整的回答一下这个问题，东坡为何深夜起行？
　　生：东坡想找朋友与他一起分享月色带来的快乐。
　　师：说的非常好。我们知道东坡“眼前见天下无一个不是好人”，他有很多朋友，为何独寻张怀民？
　　生：因为张怀民跟他一样，也是被贬到黄州的，两个人同病相怜。
　　师：刚才我们说了，东坡深夜起行为的是与朋友分享“乐”，那他为何找一个被贬的人？两个人同病相怜，一把鼻涕、一把眼泪的？
　　学生笑。
　　师：我们来看一段资料。（出示文字）
　　师：男同学一起念一下。
　　生（齐读）：张怀民：1083年贬黃州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。
　　师：现在可以告诉我“东坡为何独寻张怀民”了吧？
　　生：东坡与张怀民都被贬但都不把被贬放在心上。
　　生：他们两人都爱“以山水怡情悅性”，是志同道合。
　　师：说的真好，现在我们知道了，东坡找张怀民真是找对了，现在我们来齐读一遍课文，仔细看看他们的乐是什么？
　　学生齐读课文。
　　师：说到乐，人们总是想到“吃、喝、玩、乐”，东坡他们的快乐是什么呢？
　　生：是欣赏美景。
　　师：我们具体来找一下，东坡二人看到了哪些景物。
　　生：月色，竹柏。
　　师：有补充吗？
　　生：不是竹柏，是竹柏影。
　　生：还有水，藻、荇——水草。
　　师：有不同意见么？
　　生：不是水，是月色。
　　师：文章里有一个字告诉我们了这里没有水，哪个字？
　　生：“如”。
　　师：“如”是什么意思？
　　生：“如”是“好象”的意思。“如积水”就是“好象是水”，其实不是水，是月色。
　　师：很好，另有一个字告诉了我们这里同样没有“藻、荇”，是哪个字？
　　生：“盖”。
　　师：“盖”是什么意思，谁来解释一下这句话？
　　生：盖是“原来是”的意思。句子意思是“原来是竹柏的影子”。
　　师：很好。原来是竹柏的影子，原来不是水草。现在我们搞清楚了东坡所看到的景色，他看到的是“月色与竹柏影”，东坡看着这美景开始发感慨了：“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”但他说的这句话我不大明白，请这个同学来帮我解释一下。
　　生：哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是没有像我俩这样的闲人罢了。
　　师：译得很好，很标准。但我还是有些不懂：“哪一夜没有月光?”下雨的晚上有么？“哪里没有竹子和松柏?”好象我们这个校园里就没有竹子啊。这句话是不是有点逻辑问题？它是一个病句？
　　生：不是病句。苏东坡只是打个比方罢了。
　　师：打比方？打什么比方？
　　生：苏轼是说哪里没有像月光、松柏一样的美景，只是缺少闲人罢了。
　　师：照这位同学的意思，这句话中的月光、松柏并不是月光，竹柏，它们只是一个象征——美景的象征。（出示文字）原句=哪里没有美？只是缺少闲人罢了。这我就明白了。不过我还有点困惑：书上注释“闲人”是“清闲的人”的意思，也就是“没什么事做的人”。我找了一点资料，请这个同学给我们念一下。
　　（出示资料）
　　生（念）：苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租50亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。
　　师：大家看，苏东坡要养活一家老小，好象很忙啊。要开荒种地，要种黄麻桑树，还要造房子，为糊口奔忙。他是闲人？
　　生：这里的“闲人”不是“没事做”的意思。
　　生：“闲”还可以解释为“闲趣”“闲情雅致”。这里的“闲人”应该是“有闲情雅致”的人。
　　师：说得好。东坡不是闲得无聊之人，他是富有闲情雅致之人。让我们再来读一下这篇短文。不过这一次我希望大家能读的更好一点，在读出节奏之外，我们还需要读出什么呢？
　　生：感情。
　　师：对。那么读这篇文章要有什么样的感情。
　　生：乐。
　　生：悠闲。
　　师：那么我们应该用怎样的语速？
　　生：稍微慢点。
　　师：好，那么我们一起读。

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