概要： .《中国石拱桥》教学师：上课，同学们好！生：老师好！师：在很多年以前，有一个10岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走。前面有一座文德桥，上面站满了人。突然间，文德桥被压塌了，许多人掉在水里。这位少年看在眼里，记在心里，发誓长大后当一名桥梁专家，把桥修建得坚固耐用。后来，这位少年果真成长为我国著名的桥梁专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后来，他又设计了武汉长江大桥。同学们知道这个人是谁吗？生：是茅以升。师：对。茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家。他写过很多关于桥梁的文章。今天，我们来学习他写的一篇说明文——《中国石拱桥》。 （师板书：中国石拱桥 茅以升）师：已经预习课文的举手。（生举手）师：都预习了。请一位同学读读加点的几个字词，看看你们预习得怎么样。 （生读：弧形 拱桥 洨河 陡坡 和谐 饮涧 桥墩）师：读得不错，看来同学们预习得比较充分。（展示幻灯片：今天我们主要介绍关于桥梁一种——桥梁按其结构和受力情况可分为梁桥、拱桥、悬索桥、钢架桥、组合体系桥等，1.组合体系新型桥梁（梁拱组合），2.悬索桥（武汉阳逻长江

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 .《中国石拱桥》教学
师：上课，同学们好！
生：老师好！
师：在很多年以前，有一个10岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走。前面有一座文德桥，上面站满了人。突然间，文德桥被压塌了，许多人掉在水里。这位少年看在眼里，记在心里，发誓长大后当一名桥梁专家，把桥修建得坚固耐用。后来，这位少年果真成长为我国著名的桥梁专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后来，他又设计了武汉长江大桥。同学们知道这个人是谁吗？
生：是茅以升。
师：对。茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家。他写过很多关于桥梁的文章。今天，我们来学习他写的一篇说明文——《中国石拱桥》。
    （师板书：中国石拱桥   茅以升）
师：已经预习课文的举手。
（生举手）
师：都预习了。请一位同学读读加点的几个字词，看看你们预习得怎么样。
     （生读：弧形  拱桥  洨河   陡坡   和谐  饮涧  桥墩）
师：读得不错，看来同学们预习得比较充分。
（展示幻灯片：今天我们主要介绍关于桥梁一种——桥梁按其结构和受力情况可分为梁桥、拱桥、悬索桥、钢架桥、组合体系桥等，1.组合体系新型桥梁（梁拱组合），2.悬索桥（武汉阳逻长江大桥）3.海口市标志性建筑：世纪大桥斜拉桥，4.厦门海沧大桥。大家看到大屏幕上停留的两幅画面，这是桥梁的主要两种形式：梁桥、拱桥。同学们可自行观察其区别。中间高起的叫拱桥；桥洞并不弯曲，桥身与水面平行的叫梁桥。拱桥的承受压力比梁桥大。就外形看，拱桥更具有曲线美。我国的拱桥大多是用石块砌成的石拱桥，其优点何处？文中自有回答！
下面我来明确这节课的学习重点。
    （师板书：学习重点：一、特点突出  二、语言准确  三、顺序合理）
《一》学习重点一：
（任何事物都有自己的特征，这是一个事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。而说明文这种文体必须抓住说明对象的特征，这是说明文的灵魂。才能介绍清楚这一事物，才能使读者留下鲜明而准确的印象）即说明文一定要抓住事物特征。那么本文的说明对象——石拱桥的总体特征是什么？从书上找答案。（可以从文中找有关语句，请同学划出并回答）
生：“形式优美”，“结构坚固”。“历史悠久”（幻灯展示原文语句）
师：文中哪些地方是说“形式优美”的？
    （师幻灯板书：1.形式优美）
生：“我国的诗人爱把拱桥比作虹”。
生：赵州桥就像“初月出云，长虹饮涧”。卢沟桥的卢沟晓月…
（请这位同学能否依据你的想象力描述一下“初月出云，长虹饮涧”的一番美境呢？）——看起来就好象穿出云层的一弯新月，又象是入涧饮水的一道长虹。
（师）是啊，桥梁是道路的特殊形态，是一道道融于大自然的彩虹，是一幅富有诗情画意的景观。
师：很好。哪些地方体现出“结构坚固”的特征？
   （师板书：2.结构坚固）
生：赵州桥距今1300多年了，至今还雄跨在洨河之上。
生：卢沟桥历经洪水袭击，依然完好。
师：对。这是总的特点。特点是抽象的，需要具体的例子来支持，那么接下来文中就给我们举了两座我国石拱桥的杰出之作—赵州桥和卢沟桥（请同学们欣赏一组赵州桥和卢沟桥的图片：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，在我国有着悠久的历史，可谓是我国宝贵的文化遗产！这两座紧仅仅是我国千万座石拱桥中的代表罢了。几千年来，石拱桥遍布祖国江河大地，桥梁可谓是道路的延续！它是一道道融于大自然的彩虹，是一幅富有诗情画意的景观，更是蕴藏着前人的聪明才智和精湛技艺。文中举唐朝张拙的话，（盛赞）远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”，同学们可以边欣赏边运用自己丰富的想象，去体味这“初月出云，长虹饮涧”的优美意境！卢沟桥的“卢沟晓月”雅号，很早就成为北京的胜景之一。有的资料这样注解说“每当五更鸡唱，斜月西沉，卢沟桥的月色格外妩媚，因以得名“卢沟晓月”）——好，回到课文，具体到赵州桥，它有几个特点？（它在拥有总特征之外，有没有独具特色的一面呢？）
生：四个特点。
师：哪四个特点？请四位同学讲一讲。（每讲一个，幻灯展示）
生：“（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。
（师展示同时，请学生回答此特点也照应了总特征中的哪点呢？如此设计才有这至今横跨哮河之上的赵州桥）
（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（请看大屏幕的展示，这其实也照应了总特征中的“结构坚固”）（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”
师：赵州桥的四个特点十分突出，充分表现了赵州桥杰出的艺术水平，用书上的一个成语来说，就是——
生：巧妙绝伦。
   （师板书：巧妙绝伦）
师：对。这个成语什么意思？
生：没有能和它相比的。（此刻若时间允许，可以链接电视录象剪辑）
师：是这样。那么卢沟桥的特点是什么？
生：有三点最突出。第一，卢沟桥是“联拱石桥”；第二，桥面用石板铺砌成，平坦；第三，桥上有很多狮子。（引点传说）（中国石拱桥的形式多样特点）
师：桥上的狮子雕刻得很生动，作者用了一个成语，是什么？
生：惟妙惟肖。
  （师板书：惟妙惟肖）
师：什么意思？
生：十分逼真，非常精彩。
师：对。“肖”在这儿是相似的意思。（若时间允许，可以链接电视录象剪辑）——（若时间允许可以展示幻灯15，在大屏幕中显示第二个学习重点：特点突出。总分式的展示中国石拱桥特点）——（以上我们分析了本文抓住特点进行说明的写作手法。请同学们记住，要想抓住事物特点，必须做深入细致的调查研究。作者茅以升曾多次实地考察赵州桥和卢沟桥，与两座桥结下了深厚的“感情”。著名画家李琦曾为茅以升画过一幅肖像画，画面是茅以升的上半身，身后的背景就是赵州桥。他毕生挚爱的桥梁事业。
抓住了石拱桥怎样的特征后，如何把特征说明清楚呢？文中借助了哪些手段呢?(说明语言 \说明方法\说明顺序)
二、学习重点二——语言准确
好的，刚才我们一起品读了文中总分式介绍了中国石拱桥的特征。那么文中是如何把特征说明清楚的？用了哪些手段？——让我们进入第二个学习重点
师：下面，我画一幅图，然后请同学门回答问题。
   （师画图）

 师：请同学们用自己的话说出大拱和小拱的位置关系。
 生：大拱的两边有两个小拱。
 师：按照你的说法，老师可以这样画（画图）


师：显然，这样不对。
生：大拱的上方分别有两个小拱。
师：按照你的说法，老师可以这样画（画图）


师：也不对。究竟怎样表述才能准确说出大拱和小拱的位置关系呢？请同学们看书，看看作者是怎样写的。（生翻书）(最理想的说明在课文里，请同学们找出来比较一下，看从中可得到什么启示？
生：“大拱的两肩上，各有两个小拱。”
师：对。把这句话画下来。哪些字准确表现了大拱和小拱的位置关系？
生：“两肩”“各有”“两个”。
师：对。“两肩”准确点明了大拱和小拱的位置关系。（此时展示三副样图：请同学们看大屏幕展示，对于刚才的一幅例图大家分别用了自己的语言去表达，我呢列举了其中两种情况，而出来的效果理想与否，相信大家此刻应有些许启示吧！）请看最后一幅，桥并没有肩，这是拟人手法，或者叫形象性语言。
   （师板书：1.形象性语言）
师：为了准确说明事物，可以运用形象性语言。（服务于准确的说明）（叶圣陶先生说过：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣”可以说，文笔的形象生动性更是本文语言上的一大特色。类似生动和富有文采的语句很多，（此句可以省略：请同学们列举例子，*打比方、引资料、作比较等——这些我们都归结为形象性语言）除此之外，还有别的方法吗？请同学们在书中找一找。

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