概要：前黄初级中学 朱红惠教师：也许有人会问：一只鹰死了就死了呗，有什么大惊小怪的，何况是一只其貌不扬的秃鹰呢？同学你的看法呢？作者为什么要拿它大做文章？学生：因为这只鹰非同寻常。当时它正准备参加奥运会的开幕式表演。教师：喔，原来它还是表演嘉宾，演员死了真让观众扫兴。那这只秃鹰得了什么病而死的？学生：肺尘病，导致血液中毒和血管破裂。教师：杀死这只秃鹰的凶手又是谁呢？学生：洛杉矶烟雾教师：它前面有个修饰语是什么？学生：臭名昭著教师：什么意思？学生齐声回答：形容坏名声尽人皆知。教师：用这个成语可见人们对洛杉矶烟雾的什么感情？用一个成语形容。学生：深恶痛绝、恨之入骨教师：关于“洛杉矶烟雾”，它的科学名称叫什么？它还有一个外号叫什么？学生：它的科学名称叫光化学烟雾，它还有一个外号叫杀人烟雾。教师：这种烟雾对人有哪些危害呢？学生：1952年的一次烟雾事件中，当地65岁以上的老人有近400人死亡；一般人眼睛、鼻子、喉咙、气管和肺部的黏膜都受到刺激，出现眼睛红肿、流泪、喉痛、胸痛和呼吸衰竭等现象。教师：这可怕的烟雾是从何而来的呢？学生：汽车和某些工厂都会排出许多废气，里边含有大量的碳

《秃鹰之死》教学实录（校级研究课）,标签：教学实录范文,http://www.51jxk.com



前黄初级中学 朱红惠

教师：也许有人会问：一只鹰死了就死了呗，有什么大惊小怪的，何况是一只其貌不扬的秃鹰呢？同学你的看法呢？作者为什么要拿它大做文章？
学生：因为这只鹰非同寻常。当时它正准备参加奥运会的开幕式表演。
教师：喔，原来它还是表演嘉宾，演员死了真让观众扫兴。那这只秃鹰得了什么病而死的？
学生：肺尘病，导致血液中毒和血管破裂。
教师：杀死这只秃鹰的凶手又是谁呢？
学生：洛杉矶烟雾
教师：它前面有个修饰语是什么？
学生：臭名昭著
教师：什么意思？
学生齐声回答：形容坏名声尽人皆知。
教师：用这个成语可见人们对洛杉矶烟雾的什么感情？用一个成语形容。
学生：深恶痛绝、恨之入骨
教师：关于“洛杉矶烟雾”，它的科学名称叫什么？它还有一个外号叫什么？
学生：它的科学名称叫光化学烟雾，它还有一个外号叫杀人烟雾。
教师：这种烟雾对人有哪些危害呢？
学生：1952年的一次烟雾事件中，当地65岁以上的老人有近400人死亡；一般人眼睛、鼻子、喉咙、气管和肺部的黏膜都受到刺激，出现眼睛红肿、流泪、喉痛、胸痛和呼吸衰竭等现象。
教师：这可怕的烟雾是从何而来的呢？
学生：汽车和某些工厂都会排出许多废气，里边含有大量的碳氢化合物，这些有害气体经太阳紫外线照射后会发生光化学反应，于是产生了浅兰色的烟雾。
教师：经同学一解释，我们明白了杀死秃鹰的凶手原来是这样一种光化学烟雾，它不仅能杀鹰，也能杀人。课文中除了介绍“洛杉矶烟雾”能制人于死地外，还讲到了哪几种污染也能制人于死地？
学生纷纷回答：有毒化合物、潜在的核污染、石油泄露
教师：在有毒化合物中，书上举了一个例子，叫含汞化合物。这种有毒化合物对人的危害有哪些？
学生：出现一些原因不明的中枢神经性疾病：有的患者出现痉挛、麻痹、意识模糊并很快死亡；有的患者肢端麻木，运动失调，话语不清；有的患者痴呆，傻笑……
教师：听起来有点儿毛骨悚然。同学们，在所有的污染中，你认为最可怕的是哪一种污染？
学生：核污染
教师：对，核污染，它是最危险的一种污染。关于这一点，第二次世界大战末广岛、长崎原子弹爆炸这个历史事件已让我们闻之色变了，更何况书上说的还要厉害呢。书上怎么说的？
学生：现在全世界核武器的总破坏力已超过第二次世界大战末广岛、长崎爆炸的那两颗原子弹的数百万倍。你我都如同坐在原子弹上呢。
教师：看来，核能利用好了它就是资源，利用不当就是严重的危害。当今世界有些国家妄想把核能作为战争的武器，你们答应不答应？
学生异口同声：不答应。
教师：我想每个爱好和平的人是都不会答应的。下面我们谈谈石油泄露，石油泄露对我们人类又有哪些危害呢？
学生：被石油污染了的海洋中，浮游生物受到毁灭性的损害。而大气圈中的氧气，有四分之一是海洋中的浮游生物通过光合作用产生的。倘若这样下去，便会发生氧气危机。
教师：当地球上严重缺氧，我们人类都要戴着氧气罩学习、工作，那生活将会一团糟。我们还是不希望发生这样的事。当人类不断探索文明的发展时，人类对环境的冲击也一浪高过一浪。请用具体的数字来说明。
学生：据20世纪70年代的情况估计，全世界每年排放的固体废物超过30亿吨，废水为6000亿—7000亿吨，废气中仅一氧化碳和二氧化碳就近4亿吨。大气中二氧化碳含量已由19世纪的0.028% 增加到现在的0.032% 。
教师：有什么直接的危害？
学生：大气中二氧化碳含量的不断增高，将会导致地球气候异常。教师：老师对这个问题不太懂，所以在课前布置了一个探究题：请你具体说明二氧化碳含量的增高对气候有怎样的影响。下面我们看看哪些同学在课前做了研究。哪个同学来回答？
学生纷纷回答课前搜集到的资料。
教师：老师在课前特地向地理老师做了请教，答案和同学们讲的差不多。下面我们用一种直观的形式解释这个问题。（教师一边投影演示，一边解释：）原来太阳的热量先以短波的形式透过大气层中的二氧化碳到达地面，经地面吸收后又以长波的形式反射到大气层，被大气层中二氧化碳吸收。大气层中二氧化碳越多，吸收地面的热量也越多。这样大气中的温度越来越高，在地球的表面就形成了像棉被一样的大气层，地球上的温度就越来越高。同学们你们听明白了吗？刚才我们把课文内容熟悉了一遍。下面要请同学思考、讨论以下问题，在书上做好笔记。
1以“秃鹰之死”为开头有什么作用？
2梳理文章的条理，投影表格，同学填空：
3找出概括全文主要内容的句子。
4找出能概括本文主旨的句子。
学生讨论后一一明确：
1开头的作用是 ⑴引起读者的阅读兴趣；
⑵引出本文的说明重点——工业三废所带来的危害
2表格见课件
3能概括全文主要内容的句子：“工业污染不但是杀害秃鹰的凶手，而且是杀人的凶手，是毁灭人类和地球的凶手。”
4能概括本文主旨的句子是：“在运用各种新技术的时候，千万不能忘记保护环境。”
教师：下面我们请一个同学来把这篇文章的内容小结一下。
学生： 这是一篇关于污染问题的事理说明文，以突鹰之死为开头，接下来从光化学烟雾、有毒化合物、潜在的核污染、石油泄露等几个方面来说明工业“三废”给人类带来的严重危害，最后告诫人类在运用各种新技术的时候，千万不能忘记保护环境。
教师：这位同学说得很全面。接下来我们要把思路由课内拓展到课外，思考一个问题：除了课文中所提到的环境污染问题外，你还知道多少环境污染现象？你认为应该如何治理？
学生小小组讨论后并回答。
学生1：有噪声污染，措施是进行消音、吸音和隔音。
学生2：有光污染，借用“噪音”的叫法，我们把对视觉有害的光叫做“噪光”。许多城市在建设过程中追求“越来越亮”“你比我亮，我比你更亮”。其实这种做法是错误的，因此城市规划要立足生态环境的协调统一，对夜光加以控制和科学管理。另外还要多植树、栽花、种草和增加水面。
学生3：还有吸烟污染，在上幼儿园时老师就告诉我们“吸烟有害健康”。以后我们不能吸烟，还要劝大人也不要吸烟。
学生4：还有白色污染，大风一刮，白色的塑料袋就会漫天飞。采取的措施是把塑料袋回收，改用布袋。
老师：还可以用竹篮。老师有个建议，下次放学回家进教室拿书，不能再用塑料袋了，背只篮子吧，因为篮子是绿色环保产品。（学生大笑。）
学生5：还有农药污染，我们现在吃的粮食蔬菜很多都是用农药浸大的。大人经常告诫我们，那种大大的草莓不能买，因为用了激素。农民应该种植一些优良的无公害产品。
教师：老师向大家补充一种污染——热污染。人们对于热污染，几乎是熟视无睹。热污染是指现代工业生产和生活中排放的废热所造成的环境污染。热污染可以污染大气和水体。我们人类对这种热污染源头要加以控制，不能由它乱放；还可以对排放出来的热气、热水进行处理，使之没有污染性。
学生6：我不同意刚才有的同学的观点。他们提出的一些措施都是治表不治本。我觉得要真正消除污染现象，要提高人们的综合素质，增强人们的环保意识。
教师：很好，这位同学说到点子上了。有句老话叫：“ 前事不忘，后事之师。”如果说1984年的秃鹰之死让我们了解到工业“三废”的严重危害，那么我们更应该在发展经济、发展工业的同时时刻注意保护环境。我们很欣喜地看到中国北京在申奥成功后的建设中始终立足于环保。大家知道北京申奥的口号是什么吗？下面请看一则资料。
一同学朗读。（投影资料：北京在申奥成功后的建设中始终立足于环保）
教师：上至国家政府，下至一些善良的普通百姓，都在为保护我们这个美丽的家园而努力，有些人甚至不惜舍弃自己的生命。下面让我们仔细聆听一首凄婉动人的歌曲。这首歌曲讲述的就是一位大学生为了救一只丹顶鹤而牺牲自己的生命的这样一个真实的故事。播放歌曲《一个真实的故事》
学生表现出极大的兴趣，听得很认真。
教师：新一代的青少年要敢为天下先，积极投身于环保事业，做绿色卫士。为了让更多的人投身到环保这个行列中来，请你拟两则环保标语。学生窃窃私语后回答。
学生1：不要让眼泪成为地球上的最后一滴水。
学生2：环保才是硬道理。
学生3：既要金山银山，也要青山绿水。
学生4：污染空气，等于慢性自杀。
学生5：保护植被，利国利民。
学生6：多植一棵树，换来美丽新世界。
学生7：地球是我家，环保靠大家。（学生笑）
教师：有点“创卫”的味道。
学生8：水之不存，生命安在？
教师：老师也拟了几则标语，与大家共勉，让我们牢记：保护环境，从我做起；保护环境，人人有责：为了你，为了我，为了大家，请保护我们共同的家园。

[1] [2] [3]  下一页