概要：亮点：1、在教学理念方面。注重师生角色的转换，教师不再是单纯的知识传授者和课堂管理者，更是学习组织者和参与者。注重培养学生自主学习与合作探究的意识与能力。在深层次的内容分析上，养成学生合作探究的习惯，强化学生主体意识。2、在教学思路方面。依循诗歌鉴赏规律，从形式“三美”的把握到意象的品析，从意境的欣赏到情感的领悟。环环相扣，由浅入深，更贴合学生的思维习惯。3、在教学手段方面。本堂课充分利用语文教学资源，极大的发挥了多媒体强大的功能，使课堂内容更丰富，节奏更紧凑，场面更生动，气氛更温馨。精美图片目不暇接，让学生充分感受到了美，优美旋律一次次奏起，让学生心灵屡屡震撼。让他们走近了志摩内心，走入了康桥深处。4、在教学方法方面。紧贴文本，结合诗歌特点，以读解诗，析诗助读。理解诗歌，重在朗读，本课通过听名家朗读、学生自读、齐读等多种形式，让学生在诵读中不断深入揣摩诗歌意象、意境、情感，并适时设置一些难度适中的问题，师生合作探究，进而加深对诗歌的领悟。。不足之处在于：首先是没有完全把主动权交到学生手中去，而是自己讲的或者说引导的太多，反而让学生陷入了框架之中，没有很好的发挥。其

《再别康桥》教学设计 (人教版高一必修一),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
　　亮点：
1、在教学理念方面。注重师生角色的转换，教师不再是单纯的知识传授者和课堂管理者，更是学习组织者和参与者。注重培养学生自主学习与合作探究的意识与能力。在深层次的内容分析上，养成学生合作探究的习惯，强化学生主体意识。
2、在教学思路方面。依循诗歌鉴赏规律，从形式“三美”的把握到意象的品析，从意境的欣赏到情感的领悟。环环相扣，由浅入深，更贴合学生的思维习惯。
　　3、在教学手段方面。本堂课充分利用语文教学资源，极大的发挥了多媒体强大的功能，使课堂内容更丰富，节奏更紧凑，场面更生动，气氛更温馨。精美图片目不暇接，让学生充分感受到了美，优美旋律一次次奏起，让学生心灵屡屡震撼。让他们走近了志摩内心，走入了康桥深处。
　　4、在教学方法方面。紧贴文本，结合诗歌特点，以读解诗，析诗助读。理解诗歌，重在朗读，本课通过听名家朗读、学生自读、齐读等多种形式，让学生在诵读中不断深入揣摩诗歌意象、意境、情感，并适时设置一些难度适中的问题，师生合作探究，进而加深对诗歌的领悟。。
不足之处在于：首先是没有完全把主动权交到学生手中去，而是自己讲的或者说引导的太多，反而让学生陷入了框架之中，没有很好的发挥。其次是课堂设计容量过大，没有给充分的时间让学生讨论、感受，没有求得最好的、最妙的答案。再次就是读的太少，时间太紧张，没有能够给多一点学生读的机会。最后是课堂设计的问题针对性还不够强，这样就使得学生回答某些问题有些拘束生硬，教师引导点评的功夫也还有所欠缺。


 

刘军

上一页  [1] [2] [3]