概要：四、【课外迁移】 佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，而在国难当头才想起烛之武？ 五、【课堂小结】本文通过郑国老臣烛之武说服秦伯解除对郑国围攻的过程，表现了烛之武临危受命、顾全大局、捍卫国家主权的崇高精神和机智善辩的外交才能。我们要学习他的这种精神，做一个坚定的爱国者。六、【布置作业】 1、完成课后练习。 2、完成《教材精析精练》 3、熟读课文至背诵。七、【板书设计】 情节发展：秦晋围郑 临危受命 说退秦师 迫晋退兵 写作特点：伏笔与照应 详略得当 波澜起伏 人物形象栩栩如生八、【教学反思】 本文是高中阶段学习的第一篇文言文，经过初中阶段的学习，高一的学生已经初步形成了一定的学习方法，因而在课堂中，应还原学生的主体地位，教师只是作为一个引导者。所以教学过程中，更多的是学生的小组讨论，教师适当的给予点拨。而诵读是语文教学中一种重要的手段，在文言文教学中的作用尤其不可低估，所以本堂课自始至终以诵读为教学手段和依据，在诵读中赏析课文和分析人物。背诵环节尽可能在课堂上完成，减轻学生的负担，增强学生学习文言文的兴趣。

《烛之武退秦师》 教案教学设计(人教版高一必修一),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
四、【课外迁移】 
    佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，而在国难当头才想起烛之武？ 
五、【课堂小结】
本文通过郑国老臣烛之武说服秦伯解除对郑国围攻的过程，表现了烛之武临危受命、顾全大局、捍卫国家主权的崇高精神和机智善辩的外交才能。我们要学习他的这种精神，做一个坚定的爱国者。
六、【布置作业】
   1、完成课后练习。
   2、完成《教材精析精练》
   3、熟读课文至背诵。
七、【板书设计】
   情节发展：秦晋围郑  临危受命  说退秦师  迫晋退兵
   写作特点：伏笔与照应   详略得当  波澜起伏  人物形象栩栩如生
八、【教学反思】
   本文是高中阶段学习的第一篇文言文，经过初中阶段的学习，高一的学生已经初步形成了一定的学习方法，因而在课堂中，应还原学生的主体地位，教师只是作为一个引导者。所以教学过程中，更多的是学生的小组讨论，教师适当的给予点拨。而诵读是语文教学中一种重要的手段，在文言文教学中的作用尤其不可低估，所以本堂课自始至终以诵读为教学手段和依据，在诵读中赏析课文和分析人物。背诵环节尽可能在课堂上完成，减轻学生的负担，增强学生学习文言文的兴趣。
 

甜妹

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