概要：《李凭箜篌引》教学设计共四部分：第一部分：预习学案及答案 （1290字）第二部分：导学案设计 （ 2996字 ）第三部分：课后检测及答案 （2604字）第四部分：教学反思 （1007字）第一部分：《李凭箜篌引》 预习学案陕西省宝鸡陈仓区虢镇中学 张俊仙 电话0917—6260157 13152243369邮箱zjx4889@163.com邮编7213001、下列加点字注音有误的一项是（）A、女娲（wā） 泣露（qì） 箜篌（hóu） 歌行（xíng）B、颓（tuí）唐 啼叫（tí） 缔造（dì） 挣脱（zhènɡ）C、倚靠（yī） 神妪（qū） 谄（chǎn）媚 奢望（shē）D、芙蓉（róng） 颤栗（lì） 突兀（wù） 雕琢（zhuó）2．解释下列加点词语的意思。(4分)（1）李凭箜篌引（ ） （2）吴丝蜀桐张高秋（ ）（3）李凭中国弹箜篌（ ） （4）十二门前融冷光（ ） （5）石破天惊逗秋雨（ ） （6）露脚斜飞湿寒兔（ ）

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《李凭箜篌引》教学设计共四部分：
第一部分：预习学案及答案  （1290字）
第二部分：导学案设计      （ 2996字 ）
第三部分：课后检测及答案     （2604字）
第四部分：教学反思       （1007字）
第一部分：《李凭箜篌引》  预习学案
陕西省宝鸡陈仓区虢镇中学    张俊仙 
 电话0917—6260157   13152243369
邮箱zjx4889@163.com
邮编721300
1、下列加点字注音有误的一项是（）
A、女娲（wā）    泣露（qì）  箜篌（hóu）  歌行（xíng）
B、颓（tuí）唐     啼叫（tí）  缔造（dì）  挣脱（zhènɡ）
C、倚靠（yī）    神妪（qū）   谄（chǎn）媚    奢望（shē）
D、芙蓉（róng）  颤栗（lì）    突兀（wù）     雕琢（zhuó）
2．解释下列加点词语的意思。(4分)
（1）李凭箜篌引（  ）       （2）吴丝蜀桐张高秋（  ）
（3）李凭中国弹箜篌（  ）   （4）十二门前融冷光（  ）  
（5）石破天惊逗秋雨（  ）   （6）露脚斜飞湿寒兔（  ） 
3、你知道的对优美音乐的描写与赞叹的句子有哪些？--


4、写出白居易的《琵琶行》中 是有关于写音乐的句子。



5、写出《赤壁赋》中描写音乐的句子。


6、全诗十四句中有八句描述音乐效果，是哪八句？



7、用了四个神话传说，令意境扑朔迷离。请划出意象。
8、前四句先交代乐声后写人物，有何艺术效果？



9、了解作者，了解写作背景。

参考答案：
1、C点拨：“神妪（qū）”应为“神妪（yù）”。
2、（1）乐府旧题。（2）演奏（3）即国中，指国都、京城，指长安4）沉浸
（5）引出(6)露珠下滴的形象说法。
3、对优美音乐的描写与赞叹的句子--
余音绕梁，三日不绝。  　　 声震林木，响遏行云。 　　
瓠巴鼓瑟，而鸟舞鱼跃。 　　座上美人心尽死，尊前旅客泪难收。
4、大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语  大珠小珠落玉盘    间关萤语花底滑
幽咽泉流冰下难   银瓶乍破水浆进  铁骑突出刀枪鸣  四弦一声如裂帛 
 5、《赤壁赋》中描写音乐的句子。
客有吹洞箫者，如怨如慕，如泣如诉。余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
6、全诗十四句中有八句描述音乐效果，
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦鲛舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
8、前四句先交代乐声后写人物，艺术效果
前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。未见其人，先闻其声。引起读者的兴趣，欲擒故纵。避免了平铺直叙，使文章别具一格。
9、李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔， 到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，他对这种低微的职务不满，年少失意，心情抑郁，再加上刻苦作诗，损害了身体，年仅27岁就逝世了。他的诗构思奇特，意境怪诞，想象丰富，语言新颖诡异。于是形成了凄艳诡谲风格，故被称为“诗鬼”。此诗是一首刻划李凭弹奏箜篌技艺的名篇。大约作于元和六年（811）至八年（813）李贺在京城长安任奉礼郎之时。李凭是梨园弟子，著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。箜篌是古代的弹拨乐器，种类很多，李凭所弹的是有二十三弦的竖箜篌。关于当时的身价与声名史书上是这样记载的：“天子一日一回见，王侯将相立马迎。”她精湛的技艺受到了诗人们的热情赞赏,身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。


（选修人教版《中国古代诗歌散文欣赏》  （第三单元 ）
（选修人教版《中国古代诗歌散文欣赏》  （第三单元 ）

第二部分     《李凭箜篌引》         导学案设计
陕西省宝鸡陈仓区虢镇中学    张俊仙 
 电话0917—6260157   13152243369
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【知识与技能】
 1、 掌握诗歌的韵脚与节奏。了解作者生平及创作情况。
 2、掌握重点字词，理解诗意。 
3、背诵全诗。 
【过程与方法】
1、在理解诗意的基础上深入鉴赏词语及意象。 
2、通过分析意象鉴赏诗歌的浪漫主义艺术手法
【情感态度与价值观】：
1、充分感受诗歌创造的想象瑰丽的审美境界，提高审美感受能力。
2、感受李贺的浪漫主义风采，体味、鉴赏音乐美
【教学重难点 】
1、鉴赏诗歌侧面描写的方法 
2、通过比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》，养成对同题材文学作品进行比较阅读的习惯。  
【教学辅助手段】  多媒体 
【课时安排】  一课时
教学过程： 
导入新课：在我国文学史上，诗歌和音乐虽是紧密相连的，但音乐作为声音的艺术，发于器，入于耳，来无影，去无踪，很难进行描摹刻画。 
《明湖居听书》（刘鹗）：
声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际。
李贺《李凭箜篌引》这首诗在众多的描写音乐的唐诗中脱颖而出，获得读者的挚爱，人们将李贺这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的听颖师弹琴》并列为“摹写声音之至文”。 
二、走近作者
1 、唐皇室宗亲的后裔，家道中落； 
2 、少年即有才名，但仕途坎坷，怀才不遇，27 岁卒；
3 、中唐独树一帜的诗人，诗歌想像丰富、奇异，诗风凄艳诡谲，被称为“诗鬼”。 其作品继承前代积极浪漫主义传统。司马光的评价：奇绝无对。
三、涵咏诗韵，初步感知。
1、播放朗读带。
2、学生自由诵读。
这首诗每句都七言，格律严密，四次换韵，句句用韵，节奏明快，所以要注意把握诗歌的节奏。 
3、学生齐读。
四、整体感知：合作完成思考题：
1、《李凭箜篌引》的主要内容是什么？
（纯为描摹音乐，写的是李凭弹奏技巧高超。）
2、这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？
（1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。
（2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。
（3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
五、体味、鉴赏音乐美
音乐是一种诉诸于听觉的时间艺术，它的音响只存在一瞬，转瞬即逝。音乐形象比较抽象，难以捉摸，我们要凭借文字凭借想象欣赏音乐形象。
例如：大弦嘈嘈如急雨——紧张而急切；小弦切切如私语——轻幽而柔缓；
大珠小珠落玉盘——清脆而和谐；间关莺语花底滑——悠扬而柔美；
 幽咽泉流冰下难——低沉而冷滞；银瓶乍破水浆进——高亢而明快；
铁骑突出刀枪鸣——雄浑紧张；  四弦一声如裂帛——刚劲而响亮。
（一）第一乐段： 前四句。
2、音乐特点（音乐形象）：清澈而明朗。缓慢、呜咽、凝重、低沉。凄凉、哀怨
3、“吴丝蜀桐张高秋”，深秋，李凭调摆好精美的箜篌，是序曲。
乐曲第一段开始,节奏转慢，强度转弱，旋律柔长宛转，流云滞足，接着表现悲痛欲绝的湘妃在湘江岸边抚竹而哭，泪水滴嗒地洒向竹枝，继而善于鼓瑟的素女也惆怅万端，黯然伤情，乐声凄艳动人，琴声如泣如诉。

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