概要： 主备人：冯会然 审核人： 姓名：【学习目标】1、了解作者王鼎钧及其散文创作成就。2、有感情朗读课文，整体把握课文内容，了解树的生命历程，知道树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。【学习重点】理解课文内容，探究课文主旨，体味作者情感，感受老树命运的悲剧色彩。【学习流程】自主预习一、本文体裁是 作者是 ，他是 当代作家。二、给加点字注音，并理解词语含义。 佝偻 倒坍 旋涡 虬须 引颈受戮 周道如砥 三、有感情朗读课文，把握课文内容，补充填空。第一部分（ 段-- 段 ）描写早期大树，写了大树的形象、经历和对人类友善的情况。第二部分（ 段-- 段 ）描写近期大树，写大树防碍了道路发展，引起人们的议论，使人们置疑其存在的必要性。第三部分（ 段-- 段 ）描写现时大树，作者对大树命运作了关键性描述，并含蓄表达了自己的情感。合作交流一、预习检测与交流。1、交流你对散文这种体裁的认识及对作家作品的了解。

《那树》 教案教学设计(人教版九年级),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com




   
主备人：冯会然       审核人：        姓名：
【学习目标】1、了解作者王鼎钧及其散文创作成就。
2、有感情朗读课文，整体把握课文内容，了解树的生命历程，知道树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。
【学习重点】理解课文内容，探究课文主旨，体味作者情感，感受老树命运的悲剧色彩。
【学习流程】
自主预习
一、本文体裁是       作者是       ，他是        当代作家。
二、给加点字注音，并理解词语含义。
  佝偻     倒坍      旋涡      虬须      引颈受戮       周道如砥       
三、有感情朗读课文，把握课文内容，补充填空。
第一部分（     段--   段  ）描写早期大树，写了大树的形象、经历和对人类友善的情况。
第二部分（     段--   段  ）描写近期大树，写大树防碍了道路发展，引起人们的议论，使人们置疑其存在的必要性。
第三部分（     段--   段  ）描写现时大树，作者对大树命运作了关键性描述，并含蓄表达了自己的情感。
合作交流
一、预习检测与交流。
1、交流你对散文这种体裁的认识及对作家作品的了解。
2、展示你对本文生字词的识记情况。
3、交流你对课文内容的理解〈作者想通过写树告诉人们一个什么道理〉。

二、再读课文，小组合作深入探究。
1、文中的树是一棵什么样的老树？它具有怎样的价值和品格？最
后命运怎样？〈先把文章每一部分总结一下，可小组合作，然后综合概述〉
2、体味作者情感。〈学会品味辨析〉
     作者在描写老树形象时，注入了浓浓的感情。试揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感。
例如；“绿着生”。那树古老神奇、多情忠诚，作者对树怀有满腔的        和          之情 ，树的生存受到威胁，但“绿得更深沉”“依然绿着”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”
，平淡的言辞背后涌动着汹涌的激情。
   “绿着死”〈仿照上面那些话自己品味辨析〉
三、小结；总的来说，作者似在表达一种思想或感受，那就是大树引发了他深沉地思考和感慨。作者的命意看似很简单，其实有一定的复杂性。作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价，你认为作者的命意是什么？谈谈你的看法。
达标测评
一、下列加点词语运用有误的一项是〈  〉
A、大病初愈的他有一点佝偻，露出老态，但是牢固沉稳。
B、日月光华，城市建设飞速发展，昔日的林阴小道如今已是周道如砥。
C、犯了错误的儿子听说父亲要回家，赶紧逃到了奶奶那儿寻找荫庇。
D、八年抗战期间，我们的许多革命英雄引颈受戮，视死如归。
二、随着都市文明的飞速发展，宽敞的交通、摩天的大楼逐渐代替了昔日的绿地鲜花、碧波蓝天。面对此景，你心里一定有许多感触，请谈谈你的感受，作为地球的一员，你应该以怎样的实际行动去保护大自然？〈写在下面〉







课题：    那树    第二课时
课  型：新授课             时  间：              班级：          
主备人：冯会然       审核人：              姓名：
【学习目标】1、有感情朗读课文，正确认识人与自然的关系。
            2、掌握托物寓志的表现手法，体味关键语句的深层含义。
            3、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
【学习重点】揣摩关键语句，体味作者感情。
【学习流程】
自主预习
一、有感情朗读课文，回答下列问题。
1、这篇文章最吸引我的地方是〈从主题、比喻或拟人等修辞手法、情节等方面谈都可以〉                                                 
2、读了这篇文章，我最为忧虑的是                            
3、我最为震撼的是                                                 
4、我最为神奇的是                                             
5、我最为感动的是                                                 
6、我最为悲哀的是                                                   
7、我最为遗憾的是                                                 
8、我最为愤慨的是                                                    
合作交流
一、预习检测与交流。
二、小组合作深入探究。
1、课后作业第二题。
2、文中有哪几处引用故事发生地的人的传说，在文中起什么作用？
3、如何理解蚂蚁王国里的事情？
三、小结。


通过这篇课文我学到了                                  

[1] [2]  下一页