概要：二、应敬畏自然 2、进一步阐述人类的智慧与大自然的智慧关系。与自然和谐相处3、由智慧论述宇宙生命。三、得出结论：人类应该“敬畏自然”，热爱自然。教学反思《敬畏自然》导学案一学习目标1. 理解本文中作者的观点。2. 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 3. 提高认识自然、保护自然的理性认识。一、自学检测1、读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。狼藉（ ） 咫（ ）尺 呐（ ）喊 相形见绌（ ）美味佳肴（ ） 沾沾（ ）自喜2、根据意义写词语不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（ ）互相比较之下，就显出一方的不足之处。（ ）极其精致灵巧，无以伦比。 （ ）美味的饭菜。（ ）形容自以为好而得意的样子。（ ）二、课堂活动（一）阅读课文1-3自然段，回答问题。1、课文开头，作者首先举出了人们常有的想法是什么？ 。2、作者针锋相对地提出了自己的哪种

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二、应敬畏自然   2、进一步阐述人类的智慧与大自然的智慧关系。与自然和谐相处
3、由智慧论述宇宙生命。
三、得出结论：人类应该“敬畏自然”，热爱自然。

教学反思





《敬畏自然》导学案一
学习目标
1. 理解本文中作者的观点。
2. 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。
    3. 提高认识自然、保护自然的理性认识。
一、自学检测
1、读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
狼藉（    ）   咫（    ）尺    呐（    ）喊    相形见绌（     ）
美味佳肴（   ）   沾沾（    ）自喜
2、根据意义写词语
不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。（         ）
互相比较之下，就显出一方的不足之处。（         ）
极其精致灵巧，无以伦比。        （          ）
美味的饭菜。（        ）
形容自以为好而得意的样子。（         ）
二、课堂活动
（一）阅读课文1-3自然段，回答问题。
1、课文开头，作者首先举出了人们常有的想法是什么？                 。
2、作者针锋相对地提出了自己的哪种观点？                         。
3、第二自然段“看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑”一句中“这种狂妄的表现”指的是什么？大自然窃笑的依据是什么？                  。
4、试把第二段结尾句“那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?”改为陈述句，体会效果有什么不同?                      
                                                                
5、第一段画线句如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，形象地写出了自然与人类的智慧关系是大海与小水滴的关系，你能否想一个新的比方，来说明二者之间的关系?                               
                               。
6、怎样理解第三段中画线句谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？的含义?                                    。

（二）句段品读。细读5～7自然段，回答下边问题。
1、第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？
答：                                                                          
                                                                                   
2、第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应该怎样理解？
答：        
                                                                            
                                                                                 
3、第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？
答：                                                                           
                                                                                 
4、5～7自然段中作者最终要表达的观点是（用文中原句回答）：
答： 
5、你还有哪些不理解的地方，提出来与大家共同讨论解决。（把问题和讨论结果写在下面）
（三）提高练习
大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段，人的智慧是宇宙智慧的高级形态，其高级之处就在于他会思维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙(或者说自然)借我的眼睛来观看她自己，借我的嘴来表达她自己，说出她亿万年来想说而没有说出的话。从这个角度可以说，我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。所以，人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己月有，他只不过是宇宙自我认识的工具。因此，人对自然的种种误解，也许是自然对她自己的误解吧。

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