概要：春风又绿江南岸，明月何时照我还 ——王安石明月松间照，清泉石上流——王维举杯邀明月，对饮成三人 ——李白学生齐读这些诗句5 找出文中抒情议论的句子。作者为何自称“闲人”，你是怎么理解“闲人”的含义？你认为作者当晚是怀着什么心情来赏月的呢？ “闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时感到“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪──月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，不为俗务所累，可以悠然赏景。当然他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，

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春风又绿江南岸，明月何时照我还 ——王安石
明月松间照，清泉石上流　——王维
举杯邀明月，对饮成三人  ——李白
学生齐读这些诗句
5  找出文中抒情议论的句子。作者为何自称“闲人”，你是怎么理解“闲人”的含义？你认为作者当晚是怀着什么心情来赏月的呢？ 
     “闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时感到“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪──月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，不为俗务所累，可以悠然赏景。当然他又何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。“闲”是相对“忙”来说的，由于贬官谪居，自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨，有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有闲时赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒的人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。
6　理解作者积极乐观的人生态度
教师补充资料：
多媒体显示：　苏轼被贬官杭州  “我本无家更安住，故乡无此好湖山” 
贬官黄州 “长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”  
贬官惠州  “日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” 
 师生讨论明确：苏轼拥有乐观豁达、心胸开阔、洒脱达观的人生观
7　学生齐读课文，当堂背诵
8　教师小结：文中开头写诱人的月色穿窗入户，勾起了作者赏月的情趣，“欣然”二字，写出了作者内心的喜悦和闲适的心境。接下来的景物描写把人带入空明澄清、似真似幻、赏心悦目的境界，作者陶醉其中，愉悦之情溢于笔端。文章寓情于叙，融情于景，处处都能感受到作者乐在其中的闲情。
五　拓展迁移
1　想一想，苏轼与张怀民步于中庭会有怎样的对白？他们会谈身世遭遇，抒理想抱负，叹壮志难酬，还是赏月下美景？
我说子瞻兄呀：
怀民兄呀：
2　走近苏轼内心世界，与作者对话
例：①你虽然被贬，在以后的官场上很难再站起来，也就不可能为朝廷尽忠了，但是你的爱国心终究不变，那颗忠心既然无法在朝廷中燃烧，那么就用你的诗，你的词以及你的那颗心去陶冶人们吧！”
②“何必总汲汲于仕途？仕途的路途上开满了美丽的玫瑰，玫瑰上总是长满了刺，倒不如归隐田园，赏月观花自在，何必如此悲伤？”
六　总结全文
这篇短文不足百字，却脍炙人口，堪称古代小品文中的杰作。文章通过记事、写景、抒情议论，以极精炼的语言，创造出诗一样的艺术境界，表现出作者旷达的人生态度，给人以美感和熏陶。请同学们课后反复诵读，深入体会。
七　布置作业
1背诵并默写全文
2学完课文后，你有什么收获或反思，请写下来
3以“月”为话题，写一篇作文
八　板书设计
　　　　　　　　叙事──寻伴夜游
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　闲人
记承天寺夜游　　写景──庭院月色　　　失意苦闷　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　旷达乐观
　　　　　　　　抒情──月下感叹

 

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