概要:春风又绿江南岸,明月何时照我还 ——王安石明月松间照,清泉石上流——王维举杯邀明月,对饮成三人 ——李白学生齐读这些诗句5 找出文中抒情议论的句子。作者为何自称“闲人”,你是怎么理解“闲人”的含义?你认为作者当晚是怀着什么心情来赏月的呢? “闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味。首先,“闲人”指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时感到“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”。表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的,实际上却为自己的行为而自豪──月夜处处都有,有了人的欣赏才有美,只有此时此地的月夜才是最幸运的,因为有情趣高雅的人欣赏它。其次,“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境,作者在政治上有远大的抱负,但是被一贬再贬,流落黄州,不为俗务所累,可以悠然赏景。当然他又何尝愿意做一个“闲人”呢?赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。“闲”是相对“忙”来说的,由于贬官谪居,自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲凉,失意的落寞,自我排遣的达观,
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春风又绿江南岸,明月何时照我还 ——王安石
明月松间照,清泉石上流 ——王维
举杯邀明月,对饮成三人 ——李白
学生齐读这些诗句
5 找出文中抒情议论的句子。作者为何自称“闲人”,你是怎么理解“闲人”的含义?你认为作者当晚是怀着什么心情来赏月的呢?
“闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味。首先,“闲人”指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时感到“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”。表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才出来赏月的,实际上却为自己的行为而自豪──月夜处处都有,有了人的欣赏才有美,只有此时此地的月夜才是最幸运的,因为有情趣高雅的人欣赏它。其次,“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境,作者在政治上有远大的抱负,但是被一贬再贬,流落黄州,不为俗务所累,可以悠然赏景。当然他又何尝愿意做一个“闲人”呢?赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。“闲”是相对“忙”来说的,由于贬官谪居,自然不像在京城时公务缠身。一个“闲”字包含着作者几多感慨,有贬谪的悲凉,失意的落寞,自我排遣的达观,还有闲时赏月的欣喜,这使我们看到作者潇洒的人生,达观处世的人生哲学。正因如此,作者笔下的月夜才会那样空灵,皎洁。作者对美的追求,对生活的热爱使得文章富有感染力。
6 理解作者积极乐观的人生态度
教师补充资料:
多媒体显示: 苏轼被贬官杭州 “我本无家更安住,故乡无此好湖山”
贬官黄州 “长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”
贬官惠州 “日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”
师生讨论明确:苏轼拥有乐观豁达、心胸开阔、洒脱达观的人生观
7 学生齐读课文,当堂背诵
8 教师小结:文中开头写诱人的月色穿窗入户,勾起了作者赏月的情趣,“欣然”二字,写出了作者内心的喜悦和闲适的心境。接下来的景物描写把人带入空明澄清、似真似幻、赏心悦目的境界,作者陶醉其中,愉悦之情溢于笔端。文章寓情于叙,融情于景,处处都能感受到作者乐在其中的闲情。
五 拓展迁移
1 想一想,苏轼与张怀民步于中庭会有怎样的对白?他们会谈身世遭遇,抒理想抱负,叹壮志难酬,还是赏月下美景?
我说子瞻兄呀:
怀民兄呀:
2 走近苏轼内心世界,与作者对话
例:①你虽然被贬,在以后的官场上很难再站起来,也就不可能为朝廷尽忠了,但是你的爱国心终究不变,那颗忠心既然无法在朝廷中燃烧,那么就用你的诗,你的词以及你的那颗心去陶冶人们吧!”
②“何必总汲汲于仕途?仕途的路途上开满了美丽的玫瑰,玫瑰上总是长满了刺,倒不如归隐田园,赏月观花自在,何必如此悲伤?”
六 总结全文
这篇短文不足百字,却脍炙人口,堪称古代小品文中的杰作。文章通过记事、写景、抒情议论,以极精炼的语言,创造出诗一样的艺术境界,表现出作者旷达的人生态度,给人以美感和熏陶。请同学们课后反复诵读,深入体会。
七 布置作业
1背诵并默写全文
2学完课文后,你有什么收获或反思,请写下来
3以“月”为话题,写一篇作文
八 板书设计
叙事──寻伴夜游
闲人
记承天寺夜游 写景──庭院月色 失意苦闷
旷达乐观
抒情──月下感叹
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