概要：课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教学反思1请用一句话概括本文写了什么内容？在阳台前加上不同词语理出行文线索。明确任务2让学生自读课文，分组讨论、巡视指导、阅读、思考、讨论3组织学生交流、评价交流，学生互评第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动教学反思1 导入，随着线索延续作者的情感和对问题态度都起着变化，请体会作者的情感和态度，说说变化的原因是什么？明确任务2组织活动阅读、思考、讨论3组织交流、评价组内交流，讨论第三块：语文活动：我谈现代居住教学步骤教师活动学生活动教学反思1漫画导入：把现代人居住在楼房里画成好象居住在鸟笼里。（大致意思是这样）（1）请学生谈理解。（2）再请学生结合课文谈谈对现代居住、楼宇建筑的看法。（阳台封与不封的利于弊）谈理解2组织学生讨论（2）讨论3组织学生交流、评价交流、互评课后反思课后学习： 1、印发《城市听鸟》一文发给学生，请学生写出读后感受。第8课时 拓展阅读(教师提供《城市听鸟》) （《小麻雀》)也可以）（如课上生成的更好。先请学生说出选文的理由，文章写的主要内容，表达作者怎样的情感，主旨是什么，作者通过

八年级下第五单元教学设计,标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 请用一句话概括本文写了什么内容？在阳台前加上不同词语理出行文线索。 明确任务
2 让学生自读课文，分组讨论、巡视指导、 阅读、思考、讨论
3 组织学生交流、评价 交流，学生互评
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1  导入，随着线索延续作者的情感和对问题态度都起着变化，请体会作者的情感和态度，说说变化的原因是什么？ 明确任务
2 组织活动 阅读、思考、讨论
3 组织交流、评价 组内交流，讨论
第三块：语文活动：我谈现代居住
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 漫画导入：把现代人居住在楼房里画成好象居住在鸟笼里。（大致意思是这样）（1）请学生谈理解。（2）再请学生结合课文谈谈对现代居住、楼宇建筑的看法。（阳台封与不封的利于弊） 谈理解
2 组织学生讨论（2） 讨论
3 组织学生交流、评价 交流、互评
课后反思
课后学习： 1、印发《城市听鸟》一文发给学生，请学生写出读后感受。
第8课时  拓展阅读(教师提供《城市听鸟》) （《小麻雀》)也可以）
（如课上生成的更好。先请学生说出选文的理由，文章写的主要内容，表达作者怎样的情感，主旨是什么，作者通过怎样的方法和手段达到目的的。）
学习目标：1、展示学生搜集材料，拓展与主题相符的内容，抒发学生对主题产生的共鸣，加深对主题的理解。
课前学习：1、对自己搜集的文章和所写感受进行整理，列出疑难问题。
课堂学习：
第一块：你说我说
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 组织学生组内交流《城市听鸟》的读后感受。选出大家认可者共同完善。巡视，参与小组活动。 交流、完善
2 组织学生班上交流《城市听鸟》的读后感受。 阅读、讨论
3 指导学习、评价 学生参与评价
第二块：师生互动
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 老师提供下水感受 评价老师下水感受
2 结合下水感受指导学习方法 听讲
3 组织学生运用方法组内互评、完善。 组内交流，互评
第三块：全班评价
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 随机选出一篇全班由学生朗读 听，准备评价
2 师生互动评价 师生互动评价
3 由《城市听鸟》并结合所学过的几篇文章，请学生谈谈我们怎样正确对待自然界的动植物的枯荣、生死。 发表看法
课后反思
课后学习：1、和你所在小组的同学共同起草一份《寄言养鸟人》言真意切地表达你们对养鸟的看法，并投稿到报刊或张贴新村内。（文章见附后）
第9课时  《治水必躬亲》
学习目标：1、熟读课文利用页下注释和工具书疏通文意。
2、理清课文的写作思路，背诵全文。
课前学习：1、查阅工具书，能正确拼读课文中的生字词，并了解词的大意，了解议论文体的相关知识。
2、查资料，了解海瑞。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 小组内合作梳理文章内容，记下存在疑难。 明确任务、多种方式朗读
2 组织活动：让学生先交流疑难、释疑，再用自己的语言复述。 交流疑难、释疑，复述、
3 组织交流、评价：了解学生疑难给予补充、指导 交流，互评
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 创设问题情境：诵读全文，能归纳出本文作者的主要观点？怎样论证他的观点的？  诵读、思考
2 组织学生活动多种方式的阅读、讨论 阅读、讨论
3 组织学生交流、评价 交流，学生互评
第三块：语文活动：背诵对抗赛
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 熟读课文，看谁能用较短时间背诵出全文。（形式可以多样） 明确任务
2 组织阅读、背诵 读、背
3 组织比赛、评价 比赛背诵、评价
课后反思
课后学习：1、把课文翻译成现代汉语。
2、学习完本文，谈谈对你有哪些有益的人生启示，结合自己的某一件往事，写一篇文章抒发你的感受。
第10、11课时  写作
本单元的写作训练
引导学生对文本的阅读积累，学生自己感悟记叙中结合抒情和议论的方法与作用，教师结合课文的学习可适时引导学生在记叙中适当地结合抒情、议论，表达自己真切的情感或态度。在记叙中的抒情要与叙事有机的、巧妙地结合，自然真切。记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上，言简意赅，起到揭示或突出主旨的作用，画龙点睛。结合诵读欣赏中的文本，让学生反复诵读结合写作指导从而加深理解。第10课时用半课时结合诵读欣赏进一步指导，虽说阅读教学中穿插了指导但我认为再进一步知道是有必要的，所谓磨刀不误砍柴功，再用半课时学生构思和写作。11课时学生自我修改，交流讲评。
第十课时：
学习目标：学会观察自然，深入思考，在记叙中运用抒情和议论表达真切的情感和见解。
课堂学习：第一环节：
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 组织学生自学诵读欣赏找出议论、抒情的语句，体味其含义及作用。 自学诵读欣赏
2 组织讨论、交流 讨论、交流
3 组织评价 评价

第二环节：
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 组织学生自学写作指导 自学“记叙中介和抒情和议论”思考从中有哪些收获和感受。
2 组织交流，指导 交流、听讲
3 提供参考题目：“（某种动植物）         触动了我 ；记忆深处的        （人、物、事）；明确写作要求；巡视指导学生写作 学生自定文题也可以，构思写作

课后学习：完成写作，自改作文。
第十一课时：评讲作文。
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
组织学生组内交流，推选佳作。 交流，推选
1 出示评改标准和要求 组内互改
2 学生推荐作文师生互动评改作文
教师听取各组意见指导学生评分
课后学习：回家自学标点符号的修改，并对自己或同学的习作中的标点符号进行修改。
第12课时  修改文章专题训练：标点符号的修改
学习目标：能发现使用有误的标点，并能修改，在写作中能正确使用标点符号。
课前学习：查阅工具书，了解所有标点符号的用法及作用。
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 故事导入：黄河远上白云（间），一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风已度玉门关“故事。让学生给对联加标点：“下雨天留客天天留我不留”  听讲，明确任务
2 组织交流 思考，加标点。
3 组织学生再自学文本，主要质疑， 讨论、质疑
4 释疑、指导 提出疑问，听讲
5 训练巩固 完成习题一
6 交流评价 交流
7 小结指导修改、使用标点符号的方法和注意事项。 听讲
课后学习：完成课后习题二。
第13课时  综合实践活动：一次有意义的集体视听。
引导学生养成良好的视听习惯，更有效果的视听，在视听中学会交流与评价。
学习目标：能发现使用有误的标点，并能修改，在写作中能正确使用标点符号。
课前学习：收看中央电视台的当晚新闻联播，记下你的视听内容。
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织学生交流视听的内容。 交流。
2 先组织学生自学，再谈自己视听的感受、得失，存在问题。 自学、反思，交流
3 活动：传话。老师给一位学生看一段话，有点情节的，让学生一个一个传下去，最后一位同学当众讲，看与之上内容相差多大。 参与活动
4 组织学生集体收看人与自然节目，（教师可以用录像机录下来播放） 视听节目
5 组织交流 发表自己的视听成果。
6 组织评价 自我评价，相互评价
课后学习：印发一组漫画，请同学们为漫画配解说词。
第14课时  单元学习小结
课前学习：回顾这一单元的学习，记下你的收获或还存在的疑难问题。
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 组织学生交流收获或还存在的疑难问题。 交流。
2 请学生思考、讨论学习了本单元，你认为最能体现自己收获的是什么，或者你准备用哪一种形式来展示你学习了这一单元内容的成果。 思考，讨论
总结方面 具体内容
（1）本单元的学习你感受最深的是什么？
（2）本单元的学习你最大的收获的是什么？
（3）本单元的学习你感觉最需要帮助的是什么？
（4）对本单元的学习内容针对主题你有哪些好的建议和设想。
课后学习：1、给主编写封信，交流你学习这一单元的感受，提出你的建议和设想。

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