概要：2、参观本地塔楼亭庙等古建筑或具有古典风格的建筑，仿照课文，写一则“观察日记”。第3课时 《苏州园林》（二）学习目标：领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国，通过对苏州园林的赏析，培养学生的审美能力。课前学习：思考：你认为苏州园林这篇文章哪些方面体现了本单元的主题“人与自然”的？课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入：用一个字概括苏州园林的特点“美”，导入到组织学生交流课前学习的体会谈体会2创设问题情境：从哪些方面能看出作者表现苏州园林的美的？圈划出文中语句加以说明。 阅读、思考、圈画、讨论3组织交流、评价交流，互评第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入，创设问题情境：苏州园林的角落有什么特点?苏州园林中的花墙和廊子有什么作用?苏州园林的门窗讲究什么?色彩有什么讲究?阅读、勾画、思考、讨论2组织交流、点拨、评价交流3学习评价：本文无论整体还是局部都体现出了“美”的特点，你认为建筑的美该怎样体现？你学习本文有哪些收益？思考、自由发言第三块：语文活动：我来当导游教学步骤教师活动学生活动教学反思1组织、参与活动（探究本文的

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2、参观本地塔楼亭庙等古建筑或具有古典风格的建筑，仿照课文，写一则“观察日记”。
第3课时 《苏州园林》（二）
学习目标：领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国，通过对苏州园林的赏析，培养学生的审美能力。
课前学习：思考：你认为苏州园林这篇文章哪些方面体现了本单元的主题“人与自然”的？
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入：用一个字概括苏州园林的特点“美”，导入到组织学生交流课前学习的体会 谈体会
2 创设问题情境：从哪些方面能看出作者表现苏州园林的美的？圈划出文中语句加以说明。  阅读、思考、圈画、讨论
3 组织交流、评价 交流，互评
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入，创设问题情境：苏州园林的角落有什么特点?苏州园林中的花墙和廊子有什么作用?苏州园林的门窗讲究什么?色彩有什么讲究? 阅读、勾画、思考、讨论
2 组织交流、点拨、评价 交流
3 学习评价：本文无论整体还是局部都体现出了“美”的特点，你认为建筑的美该怎样体现？你学习本文有哪些收益？ 思考、自由发言
第三块：语文活动：我来当导游
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 组织、参与活动（探究本文的写作目的。） 畅所欲言
2 （1）创设情境：假设你面对一个没游览过苏州园林、也没读过本文的人，请你指着课本上苏州园林的彩图，给他说说苏州园林有哪些特点。若有其他图文资料可用，则更好。（2）师生给以评价。 当导游：先打好腹稿，在四人小组内交流，然后择优者面对全班同学说， 
课后反思
课后学习：
1、选一处有特色的公园，做一番实地考察，请公园工作人员做一些讲解或查找资料补充，然后写一篇介绍这座公园的说明文(以这次考查活动为题材，写一篇记叙文也可以)。
2、读罢本文，你对园林建设有什么新的构想?请发挥想象，大胆创新，勾勒出你想象中的园林的模样。或画一张草图；或用文字说明。
第4课时 "苏州园林的研究"活动课（三）
学习目标：
    1.了解苏州园林景点的简单历史和特色；
    2.通过对苏州园林的景点的赏析，培养学生的审美观点；
    3.通过了解苏州园林，培养学生爱祖国、爱家乡的情感；
    4.学会搜集、查找资料的学习方法，提高学生对信息的分析整合能力。
课前学习准备：
1、搜集一些和文本资料及与本文密切相关的资料或网址。
2、全班学生自愿组合结为6个小组。
3、各组选择自己感兴趣的研究内容。
第一组：苏州园林的总体情况1.苏州园林的数量。2.苏州园林的简单发展历史。3.苏州园林的总体特色
第二组：搜集拙政园资料  （1）追根溯源（2）园林特色（3）主要景点（图片）（4）名人与园
第三组：搜集沧浪亭资料 （1）追根溯源（2）园林特色（3）主要景点
第四组：搜集狮子林资料 （1）追根溯源（2）传说故事（3）园林特色（4）景点赏析（图片）
第五组：搜集留园资料   （1）追根溯源（2）园林特色（3）景点赏析（图片）
第六组：搜集曾园资料  （1）了解曾园的历史（2）考察曾园的有名景点
课堂学习：
第一块：介绍方案、资源交流
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入：苏州园林中有很多有名的景点，园林，作者都没有提到，却把苏州所有的园林都写到了，大家想不想通过大家的合作一起鉴赏一下苏州园林呢？活动指导：（1）、每个小组要讨论决定小组中每个人的任务。（2）、如果有人发现了可以帮助其他人探究的信息请与别人共享。（3）、有条件的同学可把到苏州园林参观、游览的摄影展示；在课堂上向同学们介绍自己的所见所闻。 各组组长介绍自己组调查研究的方案内容和准备通过的途径、预期成果。
2 组织交流自己手头资源（包括资料、网址、图片等） 学生小组派代表交流
第二块：自由浏览、自我整理
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 组织、巡视、指导， 继续浏览其他组提供的资料，或者按照自己的计划进一步去寻找所需要的信息，整理完成自己的方案。
2 请同学们结合自己的研究谈谈对"江南园林甲天下，苏州园林甲江南"这个问题的看法。 小组讨论
3 组织交流、评价 交流
4 组织展示初步成果 展示成果
5 学习评价从其他小组的活动中对你有什么帮助和启发？谈谈看了各组的成果后自己的感想。 抒发感受（可从学习方法上，或对苏州园林的进一步认识）
第三块：找出不足，改进加工 
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 对自己的研究完善。 找出需改进之处和不完善之处。
课后反思
课后学习：1、进一步完善自己的研究。
2、在班级内把你们小组的研究展示出来。
第5课时 《都市精灵》（一）
学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。
课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
2、查资料了解一下北京的过去与现在。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一（奥运会吉祥物导入） 谈谈：听了这首歌你有怎样的体会
2 创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望？ 阅读、思考、讨论
3 组织交流、评价 交流，互评
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 阅读、勾画、思考 导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。（从文章的材料，表达方式，语言特点等）
2 交流 组织交流、点拨、评价
3 思考、讨论、 作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物？
4 自由发言交流，互评 组织交流、评价
第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。 畅所欲言
课后反思
课后学习：
1、 留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。
第6课时  《幽径悲剧》(一)
学习目标：1、了解课文的主要内容，理清课文的写作思路，并说出它的作用。
2、体会、感受作者文中表达的情感。
课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，了解词的大意。
2、查资料，进一步了解作者和北大燕园。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 （或从学过的十三岁际遇导入课文）。组织学生交流课前学习对燕园的了解。 交流
2 让学生自读课文分组讨论：你认为本文文题揭示的是怎样的悲剧，你能为文题加上一些定语来阐述吗？本文写了哪三部分内容，请为每部分内容拟一个尽可能简洁的小标题。巡视，参与小组讨论 阅读、讨论
3 组织学生交流、评价 交流，学生互评
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入，文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”，你怎样理解？ 在行文中体现出作者怎样的感情？ 明确任务
2 组织活动，（让学生先划出感受描写美的语段和悲的语段，再小组讨论） 阅读、思考、讨论
3 组织交流、评价 组内交流，讨论
第三块：语文活动：我谈季羡林
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 俗话说，男儿有泪不轻弹，而季羡林却常常为一些小动植物而落泪，你怎样看待其人？ 明确任务
2 组织学生展示所搜集的作者资料，以便资源共享 展示搜集成果
3 组织学生思考、交流、评价 思考、交流、互评
课后反思
课后学习：1、写一篇周记，描写你喜爱的一种动植物体现出其美好的一面。
2、在你的生活周围是否也有类似本文作者所揭示的现象或问题，请谈谈并与其以书面或口头方式与其交流你学习本文的感受，对其所为提出你的想法。
第7课时 《明天不封阳台》（一）
学习目标：1、仔细阅读，理清文章的线索。
2、结合文章内容，提出自己对现代楼宇建筑的看法、设想。
课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

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