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八年级下第五单元教学设计

[10-16 17:20:20]   来源:http://www.51jxk.com  语文教学设计   阅读:8427

概要:2、参观本地塔楼亭庙等古建筑或具有古典风格的建筑,仿照课文,写一则“观察日记”。第3课时 《苏州园林》(二)学习目标:领略苏州园林的图画美,激发学生爱美爱国,通过对苏州园林的赏析,培养学生的审美能力。课前学习:思考:你认为苏州园林这篇文章哪些方面体现了本单元的主题“人与自然”的?课堂学习:第一块:整体感知课文教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入:用一个字概括苏州园林的特点“美”,导入到组织学生交流课前学习的体会谈体会2创设问题情境:从哪些方面能看出作者表现苏州园林的美的?圈划出文中语句加以说明。 阅读、思考、圈画、讨论3组织交流、评价交流,互评第二块:精读课文内容教学步骤教师活动学生活动教学反思1导入,创设问题情境:苏州园林的角落有什么特点?苏州园林中的花墙和廊子有什么作用?苏州园林的门窗讲究什么?色彩有什么讲究?阅读、勾画、思考、讨论2组织交流、点拨、评价交流3学习评价:本文无论整体还是局部都体现出了“美”的特点,你认为建筑的美该怎样体现?你学习本文有哪些收益?思考、自由发言第三块:语文活动:我来当导游教学步骤教师活动学生活动教学反思1组织、参与活动(探究本文的

八年级下第五单元教学设计,标签:教学设计范文,http://www.51jxk.com
2、参观本地塔楼亭庙等古建筑或具有古典风格的建筑,仿照课文,写一则“观察日记”。
第3课时 《苏州园林》(二)
学习目标:领略苏州园林的图画美,激发学生爱美爱国,通过对苏州园林的赏析,培养学生的审美能力。
课前学习:思考:你认为苏州园林这篇文章哪些方面体现了本单元的主题“人与自然”的?
课堂学习:
第一块:整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入:用一个字概括苏州园林的特点“美”,导入到组织学生交流课前学习的体会 谈体会
2 创设问题情境:从哪些方面能看出作者表现苏州园林的美的?圈划出文中语句加以说明。  阅读、思考、圈画、讨论
3 组织交流、评价 交流,互评
第二块:精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入,创设问题情境:苏州园林的角落有什么特点?苏州园林中的花墙和廊子有什么作用?苏州园林的门窗讲究什么?色彩有什么讲究? 阅读、勾画、思考、讨论
2 组织交流、点拨、评价 交流
3 学习评价:本文无论整体还是局部都体现出了“美”的特点,你认为建筑的美该怎样体现?你学习本文有哪些收益? 思考、自由发言
第三块:语文活动:我来当导游
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 组织、参与活动(探究本文的写作目的。) 畅所欲言
2 (1)创设情境:假设你面对一个没游览过苏州园林、也没读过本文的人,请你指着课本上苏州园林的彩图,给他说说苏州园林有哪些特点。若有其他图文资料可用,则更好。(2)师生给以评价。 当导游:先打好腹稿,在四人小组内交流,然后择优者面对全班同学说, 
课后反思
课后学习:
1、选一处有特色的公园,做一番实地考察,请公园工作人员做一些讲解或查找资料补充,然后写一篇介绍这座公园的说明文(以这次考查活动为题材,写一篇记叙文也可以)。
2、读罢本文,你对园林建设有什么新的构想?请发挥想象,大胆创新,勾勒出你想象中的园林的模样。或画一张草图;或用文字说明。
第4课时 "苏州园林的研究"活动课(三)
学习目标:
    1.了解苏州园林景点的简单历史和特色;
    2.通过对苏州园林的景点的赏析,培养学生的审美观点;
    3.通过了解苏州园林,培养学生爱祖国、爱家乡的情感;
    4.学会搜集、查找资料的学习方法,提高学生对信息的分析整合能力。
课前学习准备:
1、搜集一些和文本资料及与本文密切相关的资料或网址。
2、全班学生自愿组合结为6个小组。
3、各组选择自己感兴趣的研究内容。
第一组:苏州园林的总体情况1.苏州园林的数量。2.苏州园林的简单发展历史。3.苏州园林的总体特色
第二组:搜集拙政园资料  (1)追根溯源(2)园林特色(3)主要景点(图片)(4)名人与园
第三组:搜集沧浪亭资料 (1)追根溯源(2)园林特色(3)主要景点
第四组:搜集狮子林资料 (1)追根溯源(2)传说故事(3)园林特色(4)景点赏析(图片)
第五组:搜集留园资料   (1)追根溯源(2)园林特色(3)景点赏析(图片)
第六组:搜集曾园资料  (1)了解曾园的历史(2)考察曾园的有名景点
课堂学习:
第一块:介绍方案、资源交流
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入:苏州园林中有很多有名的景点,园林,作者都没有提到,却把苏州所有的园林都写到了,大家想不想通过大家的合作一起鉴赏一下苏州园林呢?活动指导:(1)、每个小组要讨论决定小组中每个人的任务。(2)、如果有人发现了可以帮助其他人探究的信息请与别人共享。(3)、有条件的同学可把到苏州园林参观、游览的摄影展示;在课堂上向同学们介绍自己的所见所闻。 各组组长介绍自己组调查研究的方案内容和准备通过的途径、预期成果。
2 组织交流自己手头资源(包括资料、网址、图片等) 学生小组派代表交流
第二块:自由浏览、自我整理
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 组织、巡视、指导, 继续浏览其他组提供的资料,或者按照自己的计划进一步去寻找所需要的信息,整理完成自己的方案。
2 请同学们结合自己的研究谈谈对"江南园林甲天下,苏州园林甲江南"这个问题的看法。 小组讨论
3 组织交流、评价 交流
4 组织展示初步成果 展示成果
5 学习评价从其他小组的活动中对你有什么帮助和启发?谈谈看了各组的成果后自己的感想。 抒发感受(可从学习方法上,或对苏州园林的进一步认识)
第三块:找出不足,改进加工 
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 对自己的研究完善。 找出需改进之处和不完善之处。
课后反思
课后学习:1、进一步完善自己的研究。
2、在班级内把你们小组的研究展示出来。
第5课时 《都市精灵》(一)
学习目标:熟读课文,了解课文的主要内容及深刻含义,体会课文的写作手法,及选材和安排结构的特点。
课前学习:1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解词的大意。
2、查资料了解一下北京的过去与现在。
课堂学习:
第一块:整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入:歌曲《前门的大碗茶》李谷一(奥运会吉祥物导入) 谈谈:听了这首歌你有怎样的体会
2 创设问题情境:你怎样理解文题,本文表达了作者的怎样的情感态度,观点愿望? 阅读、思考、讨论
3 组织交流、评价 交流,互评
第二块:精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 阅读、勾画、思考 导入,创设问题情境:请划出你认为精彩的语句,谈出理由。(从文章的材料,表达方式,语言特点等)
2 交流 组织交流、点拨、评价
3 思考、讨论、 作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物,你赞成这个观点吗?城市都应该有钟爱的小动物,对城市有什么影响,怎样才能使拥有可爱的小动物?
4 自由发言交流,互评 组织交流、评价
第三块:语文活动:我为城市建设出谋献策
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 选都市动物:如果请你为你所在的城市选择一种标志性,象征性的动物,你选什么动物,说说理由,描绘出你喜欢的这种动物。 畅所欲言
课后反思
课后学习:
1、 留心城市的生活和生产,调查研究,为你所在的城市的环境保护,城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书,写调查报告等。
第6课时  《幽径悲剧》(一)
学习目标:1、了解课文的主要内容,理清课文的写作思路,并说出它的作用。
2、体会、感受作者文中表达的情感。
课前学习:1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,了解词的大意。
2、查资料,进一步了解作者和北大燕园。
课堂学习:
第一块:整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 (或从学过的十三岁际遇导入课文)。组织学生交流课前学习对燕园的了解。 交流
2 让学生自读课文分组讨论:你认为本文文题揭示的是怎样的悲剧,你能为文题加上一些定语来阐述吗?本文写了哪三部分内容,请为每部分内容拟一个尽可能简洁的小标题。巡视,参与小组讨论 阅读、讨论
3 组织学生交流、评价 交流,学生互评
第二块:精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入,文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”,你怎样理解? 在行文中体现出作者怎样的感情? 明确任务
2 组织活动,(让学生先划出感受描写美的语段和悲的语段,再小组讨论) 阅读、思考、讨论
3 组织交流、评价 组内交流,讨论
第三块:语文活动:我谈季羡林
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 俗话说,男儿有泪不轻弹,而季羡林却常常为一些小动植物而落泪,你怎样看待其人? 明确任务
2 组织学生展示所搜集的作者资料,以便资源共享 展示搜集成果
3 组织学生思考、交流、评价 思考、交流、互评
课后反思
课后学习:1、写一篇周记,描写你喜爱的一种动植物体现出其美好的一面。
2、在你的生活周围是否也有类似本文作者所揭示的现象或问题,请谈谈并与其以书面或口头方式与其交流你学习本文的感受,对其所为提出你的想法。
第7课时 《明天不封阳台》(一)
学习目标:1、仔细阅读,理清文章的线索。
2、结合文章内容,提出自己对现代楼宇建筑的看法、设想。
课前学习:1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解词的大意。

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