概要：课前复习1.解释加点词在句中的意思： 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（ ） 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（ ）（ ） 鞭数十，驱之别院（ ）以虫蚊为兽（ ）项为之强（ ）（ ）兴正浓（ ） 果如鹤唳云端（ ）以丛草为林（ ）方出神（ ） 驱之别院（ ） 则或千或百（ ）2.指出加点的代词在文中所指代的事物：①必细察其纹理（ ）②昂首观之（ ） ③使之冲烟而飞鸣（ ）④蹲其身（ ） ⑤观之，兴正浓（ ）⑥驱之别院（ ）3. 文言句式:(1) （ ）句，如：“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”(“盖……”)(2) （ ）句，如：“蹲其身，使与台齐”(“使”后省略宾语“之”)(3) （ ）句，如：“舌一吐而二虫尽为所吞“(“为”在这句话中解释为“被”)整体感知1.听读课文，默

《理想》《行道树》《第一次真好》《人生寓言》导学案 (人教版七年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
课前
复习 1.解释加点词在句中的意思：
 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（       ）   又留蚊于素帐中，徐喷以烟（       ）（       ）     鞭数十，驱之别院（       ）　以虫蚊为兽（              ）　项为之强（       ）（       ）兴正浓（       ）     果如鹤唳云端（       ）　　以丛草为林（       ）方出神（       ） 驱之别院（       ）  则或千或百（       ）
2.指出加点的代词在文中所指代的事物：
①　必细察其纹理（      ）②　昂首观之（       ） ③　使之冲烟而飞鸣（       ）
④　蹲其身（       ）   ⑤　观之，兴正浓（       ）　⑥　驱之别院（       ）
3. 文言句式:
(1) （       ）句，如：“忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆”(“盖……”)
(2) （       ）句，如：“蹲其身，使与台齐”(“使”后省略宾语“之”)
(3) （       ）句，如：“舌一吐而二虫尽为所吞“(“为”在这句话中解释为“被”)
整体
感知 1.听读课文，默读课文，朗读课文，注意停顿（节奏）。
2.梳理诗歌脉络
      总说理想的意义
                          历史意义
理想  分说理想的意义      人格意义
                          人生意义
      鼓励树立远大的理想
重点
研讨 1.修辞手法“顶真”:
顶真，是以上句末尾的词语作为下句开头词语的一种修辞手法。又称“联珠”、“蝉联”。例如：“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。”
根据上面对顶真的解释，请在文中找出两句顶真句。
（1）                                                                       
（2）                                                                       
2.第一节在语言表达上有什么特点？有什么作用？这一节在全诗中起什么作用？
答: 运用了比喻和顶针的修辞手法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这节总说理想是前进的方向；在全诗中起到了统领的作用。
3.第2节表达了什么意思?能试着举例说明吗?
答：不同的时代有不同的理想。
4.第3节这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。
答：从历史的角度谈理想。不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。 理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。
5.第4节中的第三、四句有什么深刻含义?
答：三、四句与“黎明”相比较：理想的实现具有艰巨性和长期性
6. 说出第5节树立远大理想的重大意义。
答：a．理想使人积极乐观 ；b．理想使人斗志顽强 ；c．理想使人永远年轻；d．理想使人充满活力 。总之，理想给人力量。

课堂小结     这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大的理想，坚持不懈地为理想而奋斗。
拓展练习 1．请你仿照课文第一节，自己也写三句表达真情的话。
①爱心是风，卷来浓密的云； 
爱心是云，                                                      。
                  ，                                       ；
                  ，                                       。
②人生是奔腾的大河，                                        ；
                    ，                                       。
                ，                                        ；
                ，                                        。

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