概要：（2）昂首观之，项为之强。（追问：“项”为什么会“强”？思想交锋后，统一认识：说明观赏群鹤舞空图时间长，精神专注、入迷。）（3）舌一吐而二虫尽为所吞。（追问：蛤蟆吃虫动作的特点怎样？思想交锋后，统一认识：说明蛤蟆吃虫动作迅速、准确，极为生动传神，也说明作者观察仔细。）（4）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。（追问：为什么要“鞭数十”后“驱之别院”？思想交锋后，统一认识：说明作者痛恨强暴保护弱小的善良正义之气很强，有侠肝义胆。）3、点对点迁移运用，培养学生表现生活的能力。这篇课文运用想象和联想反映生活的方法很值得大家学习。今天我们就以《我的童年》为题仿照课文的写法写一篇文章反映自己的生活。其实，也就是把自己童年时的诸多想象和联想写出来。童年时的想象和联想很多，如我小时候没得吃，就想象自己在田埂挖锅烧饭烧菜吃；有时为了打败对手，用木棍当枪练拳；有时想象飞上天，跳下海等等。这些事情都可以写出来，以达到反映自己童年的生活情景，反映童年的乐趣的目的。写作时，不要用大人的眼光来看这些事，不要觉得它们不真实没意义而不去回忆思考和构思。这样就写不好本次作文了。五、结语，布置作业。（1

《幼时记趣》自主感悟生活教案(苏教版七年级必修教学案例),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
（2）昂首观之，项为之强。
（追问：“项”为什么会“强”？思想交锋后，统一认识：说明观赏群鹤舞空图时间长，精神专注、入迷。）
（3）舌一吐而二虫尽为所吞。
（追问：蛤蟆吃虫动作的特点怎样？思想交锋后，统一认识：说明蛤蟆吃虫动作迅速、准确，极为生动传神，也说明作者观察仔细。）
（4）神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
（追问：为什么要“鞭数十”后“驱之别院”？思想交锋后，统一认识：说明作者痛恨强暴保护弱小的善良正义之气很强，有侠肝义胆。）
3、点对点迁移运用，培养学生表现生活的能力。
这篇课文运用想象和联想反映生活的方法很值得大家学习。今天我们就以《我的童年》为题仿照课文的写法写一篇文章反映自己的生活。其实，也就是把自己童年时的诸多想象和联想写出来。童年时的想象和联想很多，如我小时候没得吃，就想象自己在田埂挖锅烧饭烧菜吃；有时为了打败对手，用木棍当枪练拳；有时想象飞上天，跳下海等等。这些事情都可以写出来，以达到反映自己童年的生活情景，反映童年的乐趣的目的。写作时，不要用大人的眼光来看这些事，不要觉得它们不真实没意义而不去回忆思考和构思。这样就写不好本次作文了。
五、结语，布置作业。（1分钟）
1、背诵课文。
2、完成课后练习一、二。



附：
作者简介
　沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人

 

张为民

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