概要：（1）注音：童稚 项为之强 藐小 怡然称快 鹤唳云端 （2）解释加点字的含义： 必细查其纹理 和拟作群鹤舞空 徐喷以烟 又留蚊于素帐中 （3）翻译句子： 心之所向 译： 则或千或百果然鹤也 译： 故时有物外之趣 2、导入 ： 昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。 3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？ 明确：（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端； 神游山林； 鞭打蛤蟆） 4、小组合作学习： （1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流。 （观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。 （2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣） （3）根据课文，你能说说作者的童年生活是什么样的吗？ （学生独立描述，教师稍加评点，鼓励为主。） 5、齐读课文，注意体会文中的童趣。 6、说一说自己

《幼时记趣》导学案(苏教版七年级必修教案设计),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
（1）注音：童稚   项为之强   藐小   怡然称快    鹤唳云端  
（2）解释加点字的含义： 
必细查其纹理          和拟作群鹤舞空       
徐喷以烟              又留蚊于素帐中 
（3）翻译句子：  
心之所向  
译：  
则或千或百果然鹤也  
译：  
故时有物外之趣 
2、导入  ：  
昨天我们通过仔细的阅读课文，基本上读懂了文章的大意，今天在这个基础上继续学习，了解一下作者童年生活中有什么样的“物外之趣”，“趣”又因何而来。 
3、默读课文，思考：课文写了哪几件有趣的事情？  
明确：（观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；  
神游山林；         鞭打蛤蟆） 
4、小组合作学习：  
（1）讨论产生“物外之趣”的原因，班内交流。  
（观察细致，想象奇特，找出文中能体现观察仔细的语句）。 
（2）文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？（惩罚强暴、同情弱小的童心，观小为大、想象奇特的童趣） 
（3）根据课文，你能说说作者的童年生活是什么样的吗？  
（学生独立描述，教师稍加评点，鼓励为主。） 
5、齐读课文，注意体会文中的童趣。 
6、说一说自己童年生活中的趣事。 
7、总结：想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。 
目标评估 ：  
（1）《练习册》  
（2）解释重要词组的意思 
9、教后反思：  
   
   
附  板书设计 ： 《幼时记趣》  
物外之趣：                               产生原因： 
1、观蚊如鹤：（1）群鹤舞空   
（2）鹤唳云端 
2、神游山林：                                  观察仔细  
想象奇特 
3、鞭打蛤蟆：  
附录二:
  「余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。」
  我回忆童年幼小的时候，我能张着眼睛对着太阳，眼力能看清极其细小的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
  余：我。稚：幼小。明：眼力。察：看清。藐：小。纹理：这里泛指花纹。
  「夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。」
  夏天蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做群鹤在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么或者成千或者成百飞舞着的蚊子果真觉得它们是鹤了。抬头观赏这种景象，脖颈因为这样都僵硬了。
  私：私下，这里是“自己”的意思。之：助词，无实在意义。所向：所想象的景象。之：这里指“群鹤舞空”的景象。强：同“僵”，僵硬。
  「又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。」
  我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云白鹤看，果真就像鹤在云端高亢地鸣叫，让人高兴得喊痛快。
  素帐：白色的蚊帐。以：用。唳：（鹤、鸿雁）等高亢地鸣叫。怡然：喜悦的样子。称快：喊痛快。
  「于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。」
  在凹凸不平的土墙边，小草多而杂乱的花台边，我经常蹲下自己的身体，使身子和花台一样高，定睛细看。
  于：在。凹凸：高低不平。丛杂：多而杂乱。其：这里指自己。
  「以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。」
  把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当做野兽，把泥土瓦砾凸出的地方当做土山，低洼的地方当作山沟，想像在里面游历的情景，心中高兴，自得其乐。
  以……为……：把……当做……。邱：同“丘”，土山。壑：山沟。神：想象。
  「一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。」
  一天，看见两只虫子在草丛间相斗，观看这一情景兴趣正浓厚的时候，忽然有一个很大的东西，搬开土山撞倒大树着闯进来，原来是一只癞蛤蟆。
  斗草间：即斗于草间，介词“于”省略。之，指“二虫斗”。庞然大物：很大的东西。拔：移，搬开。而；表修饰，翻译为“着”。盖：这里是“原来是”的意思。
  「舌一吐而二虫尽为所吞。」
  蛤蟆舌头一伸然后两只虫就全被癞蛤蟆吞进肚里。
  而：表顺接，然后。尽：全。为：被。为所：表示被动，“……被……”的意思。
  「余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。」
  我还小，正出神，不禁“哎呀”地惊叫一声，感到害怕；心神刚刚安定，捉住蛤蟆，鞭打它数十下，把它驱赶到别的院子里去了。
  方：正在。出神：精神过度集中而有点发呆。呀然；哎呀地（惊叫一声）。鞭，名词活用作动词，鞭打。
  ★选自：
  《幼时记趣》选自《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和自己的坎坷经历，文字朴素自然，情感真挚。
  ★作者简介:
  沈复(1763—1825)，字三白，号梅逸，长洲人，清代作家，著有《浮生六记》。沈复儿时就表现出富于想像、幻想的性格特点。沈复写《浮生六记》，忆及童年时仍充满童心童趣，这是很珍贵的。沈复，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州），乾隆四十二年（1777年）随父亲到浙江绍兴求学，乾隆四十九年（1784年），乾隆皇帝巡江南，沈复随父亲恭迎圣驾。后来到苏州从事酒业。 
  嘉庆十三年（1808年）著《浮生六记》自传体小说。
  ★文章概括：
  1、观蚊如鹤
  三件趣事： 2、神游山林
  3、鞭驱蛤蟆
  文章中心：通过记叙童年时三件物外之趣的事，表现了童年生活的乐趣。
  文体：散文。
  ★《浮生六记》
  《浮生六记》是清朝长洲人沈复著于嘉庆十三年（1808年）的自传体小说。清朝王韬的妻兄杨引传在苏州的冷摊上发现《浮生六记》的残稿，只有四卷，交给当时在上海主持申报闻尊阁的王韬，以活字板刊行于1877年。“浮生”二字典出李白诗《春夜宴从弟桃李园序》中“夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客。而浮生若梦，为欢几何？”。
  《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。
  版本
  闻尊阁版《浮生六记》是最早的铅印板，有杨引传序和“尊闻阁王”王韬跋。杨引传序言中说“六记已缺其二”。王韬曾说少时(1847年前）曾读过这本书，可惜没有抄写副本，流亡香港时，常常怀念它。王韬在1877年为尊闻阁版所写的的跋中没有说少时曾见过全本。 
  1936年林语堂将《浮生六记》四篇翻译成英文，分期连载于《天下》月刊。后来又出版汉英对照单行本，并作长序言。林语堂在序言中写道“芸，我想，是中国文学上一个最可爱的女人。”还猜想“在苏州家藏或旧书铺一定还有一本全本”。 

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