概要：做句型转换练习：(1)作者连续运用了3个反问句、1个设问句，试把其中的3个反问句改写成陈述句，并比较两种句式不同的表达效果。明确：可以改写成这样的句子：“……这是毛泽东思想的根本观点，这种根本观点没有过时，也不会过时。如果反对实事求是，反对从实际出发，反对理论和实践相结合，那就说不上什么马克思列宁主义、毛泽东思想。”显然，运用反问句表达效果更好，语气更加强烈，更能发人深思。 (2)反问句中常常使用“难道”、“岂不”这类词，在课文中连用的3个反问句中也用上这类词，比较一下用和不用在表达效果上有什么不同？作者为什么没有用这类词？明确：可以作这样的改写：“……这难道不是毛泽东思想的根本观点吗？这种根本观点难道已经过时了吗？如果……难道还说得上什么马克思列宁主义、毛泽东思想吗？”这样改写后，反诘的语气更加强烈，还带有一点责备的意味。作者没有用“难道”这一类的词，是考虑到全军政治工作会议的特定场合、听这篇讲话的特定对象，选用了最恰当的表达形式，使人感到作者的话语既是鲜明有力的，又是循循善诱的，既具有严肃性，又富于启发性。 再次齐读第9段。引导学生体会课文的语言准确严谨而又富于

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　　做句型转换练习：

　　(1)作者连续运用了3个反问句、1个设问句，试把其中的3个反问句改写成陈述句，并比较两种句式不同的表达效果。
　　明确：可以改写成这样的句子：“……这是毛泽东思想的根本观点，这种根本观点没有过时，也不会过时。如果反对实事求是，反对从实际出发，反对理论和实践相结合，那就说不上什么马克思列宁主义、毛泽东思想。”显然，运用反问句表达效果更好，语气更加强烈，更能发人深思。 　　(2)反问句中常常使用“难道”、“岂不”这类词，在课文中连用的3个反问句中也用上这类词，比较一下用和不用在表达效果上有什么不同？作者为什么没有用这类词？
　　明确：可以作这样的改写：“……这难道不是毛泽东思想的根本观点吗？这种根本观点难道已经过时了吗？如果……难道还说得上什么马克思列宁主义、毛泽东思想吗？”这样改写后，反诘的语气更加强烈，还带有一点责备的意味。作者没有用“难道”这一类的词，是考虑到全军政治工作会议的特定场合、听这篇讲话的特定对象，选用了最恰当的表达形式，使人感到作者的话语既是鲜明有力的，又是循循善诱的，既具有严肃性，又富于启发性。 　　再次齐读第9段。引导学生体会课文的语言准确严谨而又富于变化的特点。
　　4 、研习第三部分
　　请学生朗读第三部分（第10段）
　　提问：课文结尾部分，从开全军政治工作会议应该采取什么方法谈起，从正反两方面论述，提出了一个怎样的观点？
　　明确：“作者提出了这样一个重要观点：研究新的历史条件下的问题，有针对性地提出解决的办法，这是坚决拥护毛泽东思想的表现。
　　提问：同这种在实际行动中拥护毛泽东思想的表现相对立的，是怎样的表现呢？作者用怎样的句式来论述这种表现呢？ 
　　明确：与此相对立的表现在口头上大讲拥护毛泽东思想，而实际上违反毛泽东思想。作者用“如果……那就……更……”、“即使……也……”这样的句式来论述这种表现，使这种违反毛泽东思想的表现的实质、危害昭然若揭。通过正反两方面的论述，作者向与会者和全党同志明确提出了肃清林彪、“四人帮”流毒，拨乱反正，解放思想这个“十分严重的任务”。
　　5 、研究论证方法
    6、布置作业






 

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