概要：学生自由发言。Flash显示教师课前搜集的一个事例把学生的目从课堂引向社会人生，从而培养学生积极、乐观的人生态度，训练学生的口头表达能力。(八)学习成果展示作品在线交流(九)作业迁移延伸激情勉励人生研读完这篇优美的散文之后，我想大家一定和老师一样，心中充满了激情澎湃的感情，也由冰心老人看待生命的观点生成了自己对于生命的体验，也许我们的理解不如她的深邃，但我们的感悟也自有我们的精彩。下面老师为大家提供一个将自己的感悟抒发出来的机会和空间。 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍教师讲解后进入“范例欣赏”﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍教师整理学生上传的作品，然后就上传的精品，与全体学生互动赏析教师布置课后作业：搜集有关生命主题的名人名言、散文、小故事等教师寄语： 生命不是简单地从生到死度过每一天，更重要的是以自己每天的努力去证明自己不甘平庸，就像残奥会上拼搏的运动员一样，在克服重重困难后，一定会拥有一片属于自己的天空。老师希望每一位同学都能积极、乐观地面对每一天，不断丰富自己的生命体验，以此来热爱生命，珍重生命。学生在欣赏老师所做的范例后进入作品创作﹍﹍﹍﹍上传作品﹍﹍﹍﹍学生自

教学案例设计《谈生命》(人教版九年级必修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



学生自由发言。



Flash显示教师课前搜集的一个事例 把学生的目从课堂引向社会人生，从而培养学生积极、乐观的人生态度，训练学生的口头表达能力。





(八)
学习成果展示
作品在线交流














(九)
作业迁移延伸激情勉励人生

研读完这篇优美的散文之后，我想大家一定和老师一样，心中充满了激情澎湃的感情，也由冰心老人看待生命的观点生成了自己对于生命的体验，也许我们的理解不如她的深邃，但我们的感悟也自有我们的精彩。下面老师为大家提供一个将自己的感悟抒发出来的机会和空间。
    ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
教师讲解后进入“范例欣赏”
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
教师整理学生上传的作品，然后就上传的精品，与全体学生互动赏析





教师布置课后作业：
搜集有关生命主题的名人名言、散文、小故事等
教师寄语：
    生命不是简单地从生到死度过每一天，更重要的是以自己每天的努力去证明自己不甘平庸，就像残奥会上拼搏的运动员一样，在克服重重困难后，一定会拥有一片属于自己的天空。老师希望每一位同学都能积极、乐观地面对每一天，不断丰富自己的生命体验，以此来热爱生命，珍重生命。 学生在欣赏老师所做的范例后进入作品创作
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上传作品
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学生自评个人创作的构想和生命感悟
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学生互评


对即将接受的新任务充满兴趣。

学生在温馨的寄语中加深自己的内心体验，生成对生命更为深刻的认识。 Flash显示老师所做的几个范例。
Flash显示“文字抒怀”、“图片感悟”、“音韵飞扬”三种创作方式简介。
播放背景音乐。
展示上传作品。





Flash显示残疾运动员在赛场上拼搏的画面。 给学生学习自主权利，充分体现学生是教学主体，让学生的主体意识得到充分展现。
通过实例讲解使学生进入创作情景，培养学生创新精神和实践能力。
恰到好处地结束课堂，“言有尽而意无穷”。

深化理解，将课堂上的感悟还原生活。
 

教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集的方法）：
    依据文章的主旨，围绕教学目标，从互联网络及《教师教学用书》上搜集各种视听材料，用flash软件制作一个课件，多角度、多方位刺激学生的感观，营造良好的课堂气氛，充分调动学生的学习激情，启发学生思维，引导学生认识生命的本质，树立正确的人生观、价值观，培养学生积极、乐观的人生态度，训练学生的口头表达能力、写作能力及实践创新能力。

注：上课地点为网络教室
 

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