概要：4、根据以上板书可以知道，主体部分的说明顺序是什么？——空间顺序：先正面后背面，正面先写中间再写船头、船尾（为什么从头写起下文再讨论）。四、指名朗读第二节，问：怎么知道刻的是“大苏泛赤壁”呢？1、文章写中间即船舱，有一个方位没有点明，但也无须交代，是什么？箬篷，译为用箬篷，名作状。2、船上共有八扇窗子，如果把窗子推开，看到什么？译：雕花的栏杆左右相对。如果关起来会看到什么呢？——苏的名句。板书：中间（船舱） （上）：箬篷 左右：小窗八扇 启窗：雕栏相望 闭之：右//山高月小，水落石出 左//清风徐来，水波不兴3、想一想，窗子上的字刻在外面还是里面？（外面）为什么要刻在外面？——因为雕刻品主题是“大苏泛赤壁”，这在核舟上是用富有立体感的细节表现出来的。雕刻家借苏东坡游赤壁时写的句子，刻在窗外，引发读者思考，展示舟外的艺术空间（暗示舟在赤壁附近的江上），也巧妙暗示了核舟的主题。4、“山高月小，水落石出”，译：山高高的，月小小的，水位低了，原来在水中的石

《核舟记》教学案(苏教版九年级必修),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
4、 根据以上板书可以知道，主体部分的说明顺序是什么？
——空间顺序：先正面后背面，正面先写中间再写船头、船尾（为什么从头写起下文再讨论）。
四、 指名朗读第二节，问：怎么知道刻的是“大苏泛赤壁”呢？
1、 文章写中间即船舱，有一个方位没有点明，但也无须交代，是什么？
箬篷，译为用箬篷，名作状。
2、 船上共有八扇窗子，如果把窗子推开，看到什么？
译：雕花的栏杆左右相对。
如果关起来会看到什么呢？
——苏的名句。
板书：中间（船舱）
           （上）：箬篷
            左右：小窗八扇
            启窗：雕栏相望
            闭之：右//山高月小，水落石出
                  左//清风徐来，水波不兴
3、 想一想，窗子上的字刻在外面还是里面？（外面）为什么要刻在外面？
——因为雕刻品主题是“大苏泛赤壁”，这在核舟上是用富有立体感的细节表现出来的。雕刻家借苏东坡游赤壁时写的句子，刻在窗外，引发读者思考，展示舟外的艺术空间（暗示舟在赤壁附近的江上），也巧妙暗示了核舟的主题。
4、“山高月小，水落石出”，译：山高高的，月小小的，水位低了，原来在水中的石头露出来了，清风缓缓吹来，江面上水波一点没有兴起。这四句写船上见到的景象，写了 水上江边，秋景、冬景，语言十分精练。

（二）
一、 下面我们看看作者是怎样描写船头上 的游览者的
1、 齐读这一部分。
2、 给这一部分分层（总分总）
1句：写三人的相对位置
2—5句：写苏黄
6—7句：写佛印
3、 雕刻家是用怎样的方式让人识别这三个人物的？
明：“峨冠多髯”是苏轼的外形特征，佛印是和尚一望便知，舍下的人推知是苏轼的好友黄庭坚。
4、 接下来写的是苏黄的一个细节——“共阅一手卷”。哪些词语突出了他们在共阅？
明：“执”——拿着手卷，方便于看
        “抚”——共阅时的亲密动作
        “指”“语”——说明谈论的是于手卷有关的内容
以上既有动作，又有神态。
5、 为什么雕刻家选用了“共阅手卷”这个细节呢？
明：通过苏黄专注于手卷的描写，看出他们完全陶醉在这山光水色的掩映之中，联系泛舟的背景看这个细节，最足以表现人物的闲适生活，旷达胸襟，这正是雕刻品的主题。
6、 写佛印，作者写出了他与苏黄的区别，哪一句告诉了我们？
明：“矫首昂视”——抬头仰望着天，另有所思。
7、 作者通过一系列动词勾画出佛印的形象，在书上划一划：
明：袒、露、矫、昂、卧、诎 、支、挂、倚。
8、 通过上述刻画可以看出佛印是一个怎样的人？
明：不拘于世俗礼法，一派闲散，放浪形骸的和尚，与苏黄衣冠整齐形成对照。
二、 阅读第四段
1、 这一部分写的对象是谁？（舟子）
2、 右边的舟子在干什么？样子如何？
明：梳着锥形发髻，仰着脸，左手……，右手……，扳着右脚趾头，像是在大声呼叫的样子。      你以为他在呼叫什么呢？
——呼唤明月，应和山水。
3、 左边的舟子在干什么？（烧水）
4、 哪一句写了他的神情？
明：“视端容寂，若听茶声然”——眼睛注视着茶炉，神色平静……
      舟子的“听”也各有不同：一个悠闲自在，一个神情专注。
5、 这一节首句是“横卧一楫”，说明了什么？
——任其漂流。
6、 为什么要这样雕刻呢？
——雕刻不是静止的，但泛舟的主题却要给人以动的感觉。从楫“横卧”及两个舟子的神态可以看出，这时的船正如《后赤壁赋》上记的：“放手中流，听其所止而休焉”，这样写巧妙地表现了主题，突出了一个“泛”字。
三、 分析第五小节
1、 船背仅写一节，与正面相比，正面详写，背面略写。
2、 船背说明的对象是什么？
——题名篆刻（这是我国书画、雕刻等作品惯例谨防假冒）。
3、 刻了哪些字？什么颜色？有哪些句子可以看出雕刻家技术的高超？
——“细若……了了。”
四、 小结第二部分
1、 主体部分按空间顺序写：正面是作品的主体，背文是附文，所以先写正面后写背面，且前者详写，后者略写；舟长是整体，前后中是部分，所以是先整体后部分；在写正面时，因为中间（舱）带有背景性质，船头是主题所在，船尾是陪衬，所以先背景，次船头，最后是陪衬。
2、 各小节都用了先总后分的写法，及先写中间后左右的写法，显示了工艺品的对称美。
3、 细节描写表现人物的特点。
五、 齐读第六节
1、 统计数字说明了什么？
——对作品容量之大表示赞叹。
2、“盖简……为之”，译：原来是挑选狭长的桃核刻成的。这一句与开头的哪一句相照应？
     ——因势象形。
3、统计和补充交代都是为文末句服务。
六、小结艺术家的构思
1、 桃核修长，宜刻舟形，关键是“泛舟”，主题要求将游览的全过程刻在上面。
2、 苏轼是主要游览者，必定有同游者，联想到苏轼在黄州的好友黄和佛印，在将苏的旷达闲适集中到“共阅手卷”上，突出了主题。
3、 所刻文字是苏《赤壁赋》名句，点出泛舟地点、景色，使其艺术空间更为广阔。
4、 通过“一楫横卧”点明船在水上漂流，静中有动。
5、 舟子呼啸，使人感到清风徐徐，佛印“矫首昂视”，使人感到四周景色不断变化，静中有动。


理文脉
     开头是总说，介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。中间是分说，详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。可分两层：
第一层（第2至第4段）介绍舟的正面，这是显示雕刻家巧妙构思和精湛技艺的主要部分。又可分为三小层：
第一小层（第2段）先介绍“核舟”的体积，接着写舟的中间部分即船舱。
第二小层（第3段）介绍船头部分，写舟上游览者──苏轼、黄鲁直和佛印的外貌和神情。
第三小层（第4段）介绍船尾部分，写舟子的表情和动作。
第二层（第5段）介绍舟的顶部。
最后总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大。






◎辨结构
结构示意图：
（1）总说    介绍王叔远在雕刻技艺上的卓越成就
             指出核舟主题：大苏泛赤壁 
                           写舟的船舱部分                空
           ①介绍舟的正面  写船头，介绍游览者（详写）    间
（2）分说                  写船尾，介绍舟子              顺
                           题名                          序
           ②介绍舟的顶部  印章    （略写）
（3）总括全文，统计舟上所刻人、物数量和字的总数

核舟记练习测试之一
基础知识
    一、给黑体的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。

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