概要：始以疆壮出 （2）古今异义：解释下面加点字的古今意。 汉亦留之以相当 古义： 今义： 皆为陛下所成就 古义： 今义： 位列将 位：古义： 今义： 列： 今义： 兄弟亲近 古义： 今义： 我丈人行也。 古义： 今义：欲因此时降武。 古义： 今义：独有女弟二人 古义： 今义： 且陛下春秋高 古义： 今义： 武等

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始以疆壮出                
（2）古今异义：解释下面加点字的古今意。
    汉亦留之以相当          古义：                   今义： 
    皆为陛下所成就          古义：                   今义： 
    位列将                    位：古义：                今义：                           
 列：                       今义： 
    兄弟亲近                古义：                      今义： 
    我丈人行也。            古义：                     今义：
欲因此时降武。          古义：                    今义：
独有女弟二人            古义：                     今义：
    且陛下春秋高            古义：                     今义： 
     武等实在               古义：                  今义： 
（3）词类活用：找出下列句中活用的词语，并会翻译句子。
  a．意动用法
    单于壮其节    
  b．使动用法
    欲因此时降武    
    空以身膏草野     
    反欲斗两主     
    单于愈益欲降之  
何久自苦如此!    
    王必欲降武   
  c．名词活用
    天雨雪                   
羝乳乃得归              
杖汉节牧羊             
孺卿从祠河东后土       
惠等哭，舆归营          
    陵与卫律之罪，上通于天  
 (4)特殊句式：指出下面各句式的特点并翻译句子。
  送匈奴使留在汉者
  为降虏于蛮夷
  何以女为见
  子卿尚复谁为乎
  何以复加
  缑王者，昆邪王姊子也
  非汉所望也
  汉天子，我丈人行也。
  见犯乃死，重负国
  大臣亡罪夷灭者数十家
   皆为陛下所成就
5. 学生再读文本，选出自己认为重要的文言词语，借助注释和工具书制作文言词语卡片，在班内进行交流。

学习卡片                                                 
文言词语
课     文 词 语 例        句     解      释
 
 

《苏武传》
     
     
     
     





四、 作业布置
熟读文本内容，复述课文主要内容，并与同学们交流。
第二课时
学习目标：
1. 在读懂文本内容的基础上了解和学习本文对比手法的运用。
2. 学习苏武坚贞不屈的爱国精神。
3. 领会文章蕴涵的精神，概括苏武这一人物形象的意义。
学习重点、难点                              
在对比中分析苏武的人物形象。
学习过程：
一、 学生复述课文内容，导入新课。
二、 走进文本，根据自己的理解，简要分析苏武这一人物形象。                  思考探究：班固是怎样用对照、映衬的手法塑造主人公形象的？
在出使匈奴之初，与副使张胜的对照。
在威逼利诱之时，与叛徒卫律的对照。
在以情相劝之时，与降将李陵的对照。
三、 作业布置：
思考讨论：有人认为苏武是忠诚的代称，有人认为他是愚忠，不值得效仿。你认为呢？
附录：课文翻译
苏武字子卿，年轻时凭着父亲的职位，兄弟三人都做了皇帝的侍从，并逐渐被提升为掌管皇帝鞍马鹰犬射猎工具的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝庭也扣留他们以相抵。                                                              
公元前100年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种通晓情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，摆列财物赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。

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