概要：一、设计思路 诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。练琴的幼儿都认得它是五线谱。于是小朋友都跑来告诉我：“老师、老师，我们发现五线谱也是线啊！”我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线。于是我抓住这个机会，让幼儿更多的了解五线谱。二、活动目标1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置。2、学会各个音。3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。三、教学提示1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。6、幼儿练习看五线谱唱音阶。四、活动延伸：请幼儿说说生活中还有哪些是属于“线”的。

一、设计思路

    诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。练琴的幼儿都认得它是五线谱。于是小朋友都跑来告诉我：“老师、老师，我们发现五线谱也是线啊！”我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线。于是我抓住这个机会，让幼儿更多的了解五线谱。

二、活动目标

1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置。
2、学会各个音。
3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。

三、教学提示

1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。
2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。
3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。
4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。
5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。
6、幼儿练习看五线谱唱音阶。

四、活动延伸：

请幼儿说说生活中还有哪些是属于“线”的。