概要：Unit 3 Lesson 18一、教学步骤与建议1. 热身/复习 (Warming-up/Revision)1) 做动作猜职业：请若干学生做出某种职业的动作，可以适当夸张，让大家猜出该职业。如：tailor，driver，writer，actor，actress，singer，dancer，dentist。2) 说职业做动作：教师将全班分成若干小组，每组选出一个代表，教师说出—种职业，代表们迅速做出动作。看哪组表现得迅速、形象，给以奖励。2. 新课导入 (Presentation)1) 教师给学生3分钟时间，仔细观察课本第29页的4张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆单词。2) 播放录音，让学生先听后模仿跟读。3) 选4名学生(两男两女)到讲台前，分别扮演fireman，policeman，waitress，waiter，教师向学生询问：What’s the boy? 或者What's his job?引导学生回答：He’s a fireman.以同样的方式练习：What's the woman?/W

Unit 3 Lesson 18

一、教学步骤与建议

1. 热身/复习 (Warming-up/Revision)

1) 做动作猜职业：请若干学生做出某种职业的动作，可以适当夸张，让大家猜出该职业。如：tailor，driver，writer，actor，actress，singer，dancer，dentist。

2) 说职业做动作：教师将全班分成若干小组，每组选出一个代表，教师说出—种职业，代表们迅速做出动作。看哪组表现得迅速、形象，给以奖励。

2. 新课导入 (Presentation)

1) 教师给学生3分钟时间，仔细观察课本第29页的4张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆单词。

2) 播放录音，让学生先听后模仿跟读。

3) 选4名学生(两男两女)到讲台前，分别扮演fireman，policeman，waitress，waiter，教师向学生询问：What’s the boy? 或者What's his job?引导学生回答：He’s a fireman.以同样的方式练习：What's the woman?/What's her job? She’s a policewoman.

4) 教师可以根据实际情况，补充—些内容，以满足学生的需要。例如：可以总结—下以man结尾的职业词：

milkman 送奶工

postman 邮递员

salesman 推销员

policeman 男警察

businessman 商人

5) 教师在黑板上示范板书Just write的单词(who，farmer，policeman，policewoman，who's和句子(Who' she? He's my uncle. Who's she? She's my aunt.)边写边领读，写完后让学生齐读。然后，请学生到黑板上仿写。

3. 趣味操练 (Practise)

1) 做“变脸”游戏，通过脸的变化，改变不同人物。将全班分成若干小组，把变脸的道具分发给各小组。以小组为单位，通过脸的变化来改变人物，进行问答职业的练习。学生通过询问职业，结合典型制服，加深对职业词汇的学习和记忆。

2) 小调查：每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查自己亲朋的信息。

UncleAunt

Name

Job

Age

3) 播放chant的录音，让学生感知，操练/f/这个音素。可分解练习单词的发音Ff—father—fireman—farmer—beef—fish—fruit—favorite—food，教师应解释favorite的词义。

4. 课堂评价 (Assessment)

1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。

(2) 要求学生先听录音，然后读图片两侧的句子，结合录音内容把人物和对 应的文字分别连线，检测学生听力理解能力和句子认读能力。

(3) 要求学生观察对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank)里选出适当的词填在句中相应的位置。检测学生理解句义的能力和书写能力。

(4) 家庭调查：要求学生根据实际情况，把自己家人和亲友的有关信息用英 语记录下来，完成调查表。检测学生对相关内容的书面表达能力。

(5) 要求学生听录音，结合图片情景，在题目的空白处填上适当的内容。然后读出对话或者两人—组进行对话。检测学生听力理解能力和认读和书写句子的能力。

2) 自我评价：教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。

评价内容ABC

我能快速记忆职业词汇

我喜欢今天的活动

我愉快参与小组活动

在活动中我能迅速做出反应

3) 教师对学生的课堂表现的评定记录：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)

评价内容ABC

学生在小组活动中的积极性

学生在举行操练中的灵活性

借助图片帮助表达职业的能力

学生说职业，做动作的反应

学生说chant的流畅程度

听录音模仿句子的能力

5. 拓展活动 (Additional activities)

1) 根据实际回答问题：

(1) Who's your favorite actor?

________________________

(2) Who’s your favorite singer?

_________________________

(3) Who’s your favorite writer?

_________________________

(4) Who’s your favorite actress?

_________________________

2) 让学生归纳总结所学的表示职业的词汇，看哪些职业词汇有相同的词尾。附： (1) tailor doctor actor

(2) driver writer singer dancer waiter farmer

(3) actress waitress

(4) policeman fireman

(5) policewoman

(6) dentist

(7) nurse

3) 让学生总结所学过的以M，N和F开头的单词，从中选一些词自己编chants，并与同学交流。