概要：我们www.51jxk.com小学频道为大家整理了一些小学四年级数学教案，希望对各位老师、同学有所帮助。冀教版四下数学教案：《小数加减法》教学目标：1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。教学重点：小数加减法的笔算方法。教学难点：理解小数点对齐的道理。教学过程:一、谈话引入、导入新课。师：孩子们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗?(逛过)你们在逛商场的时候遇到过什么问题没有?师：老师在逛商场时可遇到一大堆的问题呢，你们愿意和老师一起解决吗?二、探索新课。1、老师第一次逛商场买了两件商品，一件：534元，另一件：498元，请同学们帮老师算算一共要多少钱?这两件商品相差多少元?请大家用竖式计算。学生在练习本上计算。让先做完的两个孩子去黑板上板演。集体订正。师：这是我们以前学过的整数加减法，请孩子们回忆一下刚才的计算过程，整数加减法竖式计算时要注意什么?让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。(板书)2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一件

我们www.51jxk.com小学频道为大家整理了一些小学四年级数学教案，希望对各位老师、同学有所帮助。

冀教版四下数学教案：《小数加减法》

教学目标：

1、让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。

2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。

3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。

教学重点：小数加减法的笔算方法。

教学难点：理解小数点对齐的道理。

教学过程:

一、谈话引入、导入新课。

师：孩子们，你们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗?(逛过)你们在逛商场的时候遇到过什么问题没有?

师：老师在逛商场时可遇到一大堆的问题呢，你们愿意和老师一起解决吗?

二、探索新课。

1、老师第一次逛商场买了两件商品，一件：534元，另一件：498元，请同学们帮老师算算一共要多少钱?这两件商品相差多少元?请大家用竖式计算。

学生在练习本上计算。让先做完的两个孩子去黑板上板演。

集体订正。

师：这是我们以前学过的整数加减法，请孩子们回忆一下刚才的计算过程，整数加减法竖式计算时要注意什么?

让学生说出整数加减法的计算方法是：相同数位对齐。(板书)

2、老师第二次逛商场又买了两件商品，一件：53.4元，另一件：49.8元，(一边板书一边问：这次的价格和第一次比发生了什么变化?)还是请同学们帮老师算算一共要多少钱?这两件商品相差多少元?

学生在练习本上计算。让先做完的同学去黑板上板演。

集体订正。

师：这是我们以前学过的简单的小数加减法。那么小数加减法竖式计算时要注意什么呢?

师：那么整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢?

生：都是相同数位对齐。

师：整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方，哪些地方不同呢?今天我们就来继续研究小数加减法。(板书课题：小数加减法)

3、老师第三次逛商场又买了两件商品，一件：53.4元，另一件：4.98元，孩子们能根据老师给的两条信息自己提问并解决它呢?请孩子们自己提出问题并解决。

学生操作，教师巡视。让一个孩子上去板演。如果正确了，师就问：有不同的方法吗?

(如果没有，教师故意把两个数的末位对齐写成竖式)问：这样的竖式行不行?

生：不行。他没有相同数位对齐。

师：和前面的题比较，它们有相同的地方吗?

生：它们都是末位对齐了。

师：为什么前面的计算可以末位(最低位)对齐，这道题就不可以呢?

让学生明白：前面的末位数位相同，这里的末位数位不相同。

师：为什么相同数位没有对齐就不能计算呢?

生：因为它们的计算单位不一样，所以，要相同数位对齐了才可以计算。

师：那么在小数计算中，什么情况下可以末位对齐?什么情况下不可以呢?

生：在小数计算中，末位数位相同就可以末位对齐，末位数位不相同就不能对齐。

4、师：好，那我们就带着这个问题来试一试。只列竖式，不计算。(小黑板)

9.8+6.28= 21.56+6.7= 50+3.75= 111.60—99= 5.64-1.7= 7.2-6.45= 100-9.78=

集体评价。

评价时，请孩子說說：你给大家提个醒，在写竖式时，哪一步最容易出错?

师：请同学们观察，在这些对齐的竖式里，小数点有什么规律?

生：小数点都是对齐了的。

师：说明一个什么问题呢?

生：说明小数点对齐了，相同数位就对齐了。

师：说得好。(在相同数位对齐的板书下面写上小数点对齐)

师：你能说说为什么小数点对齐了，相同数位就对齐了呢?

生回答略。

师：现在我们再来看看，小数加减法和整数加减法比较有哪些相同点和不同点呢?

相同点：都是相同数位对齐。

不同点：整数的末位对齐了，而小数的末位不一定对齐。追问：为什么呢?

让学生明白：整数的末位就是

师：对齐了竖式，你们会计算吗?先说说，你准备怎么计算?

生：按照整数的加减法的方法进行计算。

师：请同学们用最快的速度把刚才的几道题给计算出来。

学生练习，集体订正。

(二)教学例二：

出示例二：

小数加减法要注意什么?

师：孩子们都会做小数加减法了，能说说小数加减法要注意什么吗?

1. 小组讨论。

2. 全班交流。

引导学生说出：

(1) 小数点对齐，也就是相同数位对齐;

(2) 要从最低位算起，再按照整数加减法的计算方法来计算;

三、巩固练习，拓展应用

比一比：

8.425-3.7

84.25-3.7

842.5-3.7

8425-3.7

让学生观察比较后回答：你发现什么?

小数点位置的移动，计算结果也会不一样。所以大家在计算小数加减法时，要特别注意小数点的位置，以免发生计算出错。

四、归纳小结。

小结：今天大家又帮了老师的不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的呢?(指着课题板书)，其实，我们发现，小数加减法在生活中运用非常的广泛，生活中不缺少数学，缺少的只是发现数学的眼睛。希望同学们能用自己的眼睛发现生活中的数学。

五、布置作业。