概要：2009年**市**区教研工作要点本文由[教育资源库]edu.5151doc.com为您整理，感谢本文作者。 一、认真抓好高中课改和高中阶段教研工作。开展高中课改调研和高中新课程课堂教学研讨、教学观摩活动；继续组织对普通高中课改与高三教学与复习工作的调研和视导；指导和督促普通高中建立校本教研制度；组织教师参加省、市各科新课程标准、新教材培训与研修活动。 二、扎实推进义务教育阶段课改。以中心学校为单位，开好新课程教学研讨会；总结推广义务教育阶段课改典型经验，促进教师将新课改理念转化为课堂教学行为；开展全区课改先进学校与优秀教师评选、复评审定与表彰工作；扎实开展义务教育阶段常规教研活动，创新学科教研组、备课组活动形式和内容；切实加强校本教研，不断丰富校本教研形式，开展校际教研、联片教研、区域联动、同课异构等教学研究活动，促进资源共享，均衡发展。 三、切实做好全区初中生综合素质评价工作与建立小学生成长记录袋工作，促进学生综合素质的提高。 四、加强教育科研课题的管理。继续抓好2009年度市级以上教育科研课题的申报工作；加强对市级以

2009年**市**区教研工作要点　本文由[教育资源库]edu.5151doc.com为您整理，感谢本文作者。

     一、认真抓好高中课改和高中阶段教研工作。开展高中课改调研和高中新课程课堂教学研讨、教学观摩活动；继续组织对普通高中课改与高三教学与复习工作的调研和视导；指导和督促普通高中建立校本教研制度；组织教师参加省、市各科新课程标准、新教材培训与研修活动。
   
    二、扎实推进义务教育阶段课改。以中心学校为单位，开好新课程教学研讨会；总结推广义务教育阶段课改典型经验，促进教师将新课改理念转化为课堂教学行为；开展全区课改先进学校与优秀教师评选、复评审定与表彰工作；扎实开展义务教育阶段常规教研活动，创新学科教研组、备课组活动形式和内容；切实加强校本教研，不断丰富校本教研形式，开展校际教研、联片教研、区域联动、同课异构等教学研究活动，促进资源共享，均衡发展。
    
    三、切实做好全区初中生综合素质评价工作与建立小学生成长记录袋工作，促进学生综合素质的提高。

    四、加强教育科研课题的管理。继续抓好2009年度市级以上教育科研课题的申报工作；加强对市级以上立项课题研究过程的监控、检查、指导和服务；注重过程研究和资料积累，注意经验的总结和提升；组织全区市级以上研究到期教育科研课题的申报结题、验收，努力提高我区省市级课题结题率；积极推广教科研优秀成果，注重课题研究对新课程实践的推动作用，切实把成果转化为学校的办学行为和教师的教育行为；举办2009年全区第二届优秀教育科研成果评选活动；做好省市级教育科学研究优秀成果推荐参评工作。

    五、强化教学科研。组织中小学幼儿园教师积极参加市级优秀教学案例、教学设计、学科教研论文、优秀课件、优秀教育科研论文等评选活动；组织开展2009年全区第九届中小学、幼儿园教师教育教学研究优秀论文评选活动（主题：德育与班主任工作总结，校长主题论坛，“如何提高课堂教学效率”教师论坛、各学科教学设计、说课稿、教后记，教学故事，试题分析报告，高中课改的实践与探索，信息技术与学科教学整合有效性的研究与探索、课题研究成果等）。

    六、深化课堂教学改革，着力打造优质高效课堂。根据市教研室的统一部署，认真实施“课堂教学效率提高年”活动，在全区中小学广泛开展构建“有效课堂，高效课堂”、提高课堂教学有效性的研究和实践活动。结合教师第三轮继续教育培训，奠定有效教学的师资基础；学习研究有效教学理论，探索质朴实用的有效教学的基本课型；加强课堂教学精细化研究，探索“有效课堂、高效课堂”的教学行为；引导教师在教学过程中研究课堂教学，反思课堂教学，积极探索符合新课程理念的课堂教学的新模式，切实有效地提高课堂教学质量。

    七、建立以校为本的教研制度，开展形式多样、行之有效的校本教研活动，探索多种形式的“区域联动式”校本教研模式。认真学习有关校本教研的理论文章，领会把握校本教研内涵和本质，建立校本教研制度，以扎扎实实的校本教研促进教师专业化发展；要将“研究典型课例，提高课堂教学效率”作为本年度校本教研的重点；要鼓励教师观察、发现教育教学中的问题，各教研组每学期要确定一至两项作为重点专题开展教学专题研究和教改实验；要建立教学反思制度，引导教师定期撰写教学反思报告,自觉分析自己的教学思想、方法、过程和效果，主动探索改进教学，提高质量的有效途径。教学反思可从以下三种方式进行：一是平时的课堂教学后进行自我反思，写出教后小记；二是典型案例或集体备课后研讨式反思；三是教学检测后在对检测情况认真分析的基础上，对教学工作进行讲究实效的反思。开展“校本教研教师论坛”等活动，交流、研讨、推广新课程校本教研工作经验，促进素质教育向纵深发展，探索新课程背景下学校教研组建设的新路子。

    八、进一步加强区域、联片教研，实现资源共享，优势互补，整体推进。中小学学科教研组每周必须开展一次“教研日”活动，每学期至少组织一次校级各学科公开课、研究课活动；中小学每学期要组织一次校内教学经验交流会或研讨会，每学年至少举行一次区域联动型的校际、片际、区际学校教学交流“开放日（周）”活动。示范学校、市区中小学每学年要举办一次面向全市（全区）学校的教学“开放周（日）”活动；继续建立好我区“教学研究基地”学校，充分发挥其在教学研究工作中的引领、示范、辐射、活动中心作用。

    九、继续组织我区骨干教师“三下乡”巡回指导团定期深入农村中小学尤其是薄弱学校、村完小开展“送课、送研、送课题”活动，指导和帮助农村中小学进一步提高学校教学管理、课堂教学、教育科研水平与教学质量。充分发挥我室教研员联系片教研中心的作用，组织“联片教研”活动，为初中教师和村小以上小学教师搭建片际、校际、乡际整体参与、联动合作、教学互助、切磋交流的平台，提高教师整体教学水平。片教研中心、中心小学要积极组织骨干教师为村完小教师“送课下村”，示范教学，并加强对村小（教学点）课改工作的指导，促进农村小学课改、教改均衡发展。从今年开始，教研室将定期对全区各中心小学“送课下村”开展工作情况进行检查评比。

    十、完善评优激励机制，构建教研成果展示平台，加速培养骨干教师和学科带头人群体。组织开展中小学幼儿园各学科教师教学基本功、优质课评选活动；有计划、分阶段地组织实施好全区中小学教师教学业务竞赛暨首届“教学能手”区级评选与学科教师观摩活动；举办2009年度全区职业中学第四届文化课、专业课、实训课教师优质课评选活动；选拔推荐教学骨干积极参加市级以上教学基本功、优质课评选与教学竞赛。

    十一、重视与切实抓好中小学综合实践活动、校本课程的开发、实验教学和学生课外活动的研究和落实。认真组织学生参加经省教育厅批准举办的学科竞赛、科技创新比赛与书画作品评比、小论文评选等活动。

    十二、拓宽教研渠道，开展网络教研，努力构建**网络教研品牌。在“**教育信息网”创办《**教育》网络版电子杂志，反映全区教育教学工作者在教育教学实践中总结的新理论、新观点、新体会和新经验，探索现代教育与新课改中的新思路、新特点，同时为教育教学工作者提供“思想争鸣.学术交流.经验分享”的平台，努力使《**教育》网络版电子杂志成为一线教师交流教育教学经验，探讨教育、教学热点、难点问题的平台，成为展示名校、名师、名校长风采的窗口。

    十三、加强中考高考研究指导服务工作。继续抓好我区九年级毕业班素质检测

    十四、全面推进信息技术在教育教学中的应用。进一步建设好我区中小学教师网上广泛共享的教学资源库，充分调动广大教师参与我区教学资源库建设的积极性；维护好教学资源库，不断添加和完善库内资源，保证资源有效顺利下载；发挥广大教师获取教育教学资源的积极性，提高资源利用率，将优质教学资源及时、高效地运用于教学过程；充分发挥信息技术设备、设施的价值，为提升教学质量服务，使教学资源库日益成为我区广大教师学习和交流的工具，进行教研活动的载体，开发课程资源的渠道，提高教学效益的重要手段。各校要根据教师年龄结构、现代教育技术设备等因素，分年龄段确定教师利用多媒体设备上课的节次要求，制定教师多媒体教学应用制度，在教学过程中进行检查，期末进行考评，并与年度绩效考核挂钩。

    十五、着力抓好信息技术与学科教学的整合的研究与实践。各校要继续组织开展学科教研组“四个一”活动，即每位教师精心设计一份信息技术与学科教学整合的优秀教案，自制一个课件，写一份说课稿，上一节信息技术与学科教学整合的汇报课；教研组组织好说课、听课、议课、评课等研讨交流活动，互相切磋，共同提高；以活动为载体，为抓手，促进信息技术的管理与应用；继续组织开展中小学各学科青年教师信息技术与学科教学整合优秀课展评观摩活动；中小学要举办45岁以上中年教师利用农远资源整合教学公开课交流活动；市区中小学要主动与农村薄弱学校“结对教研”，送课下乡、下村，开展信息技术教育帮扶活动；积极组织面向农村教师的信息技术与学科教学整合“开放日”、“开放周”观摩教学研讨活动；继续开展全区中小学教师自制优秀课件、电子教案、试题征集评选活动以及教学资源库上传优秀课件评比奖励活动；组织力量将全区中小学教师教学业务竞赛暨首届“教学能手”评选活动的校级、片级教学业务竞赛以及区级“教学能手”评选中的优秀课件、教学设计与反思说课文章全部上传到区教学资源库，为全区中小学教师提供开放、高效、优化、共享的网络教研环境和优质教学资源，为提升教学质量服务。

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