概要：万以内的加法和减法（一）教学目标】知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。过程与方法合作探究情感与态度体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。【教学重难点】教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。【教学安排】：6课时。第一课时【教学内容】课本第92页内容。【教学目标】知识与能力1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。过程与方法合作探究情感与态度培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。 【教学重难点】教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。【教学过程】一 、创设情景。春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游，

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万以内的加法和减法（一）

教学目标】
知识与能力
1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
过程与方法
合作探究
情感与态度
体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。
【教学重难点】
教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。
教学难点：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
【教学安排】：6课时。
第一课时
【教学内容】课本第92页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。
2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
【教学过程】
一 、创设情景。
春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。
（出示主题图）现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢？限坐68人是什么意思？
学生讨论，回答。
如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢？
小组讨论，拿出方案，列出算式。
学生汇报，教师板书：        
23+31     　   39+32        　39+31
39+23    　    32+31      　  32+23
二、自主探究。
1、方案很多，哪个合适呢？计算出结果，并算一算你是怎样计算的。
计算23+31的方法：
①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。
②23+30=53 ，53+1=54。
③20+31=51，51+3=54。
计算39+32，应该怎样计算呢？说一说你的想法。
与第1题相似。
方法很多，自由选择，算得又对又快就行。
2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。
39+23        32+31        32+23     39+31
讨论：那些方案合适？为什么？
3、观察这些算式，有什么共同特点？
板书课题：两位数加  两位数
如果将这6道题分类，你怎么分？
有两类：一类是进位加法，一类是不进位加法。
4、1班和2班同乘一条船，还能再上几人？怎样列式？
        68－54=
3班上了一些人后还剩下多少人？  32－14
怎样计算？独立完成，交流不同的算法：
68－54=
①60－50=10，8－4=4，10+4=14。
②列竖式计算，个位减个位，十位减十位。
③64-54=10，10+4=14。
4、全课小结。
三、应用拓展。
1、计算。
53+36=     　 37+54=       34+26=
75－65=       82－64=      56－35=
2、完成做一做。
3、完成练习第1-3题
4、开放题。买东西。
儿童商店      
熊猫23元       篮球18元      台灯53元
地球仪25元     小汽车36元    闹钟19元
选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱？
如果有50元可以买哪几样商品？
第二课时
【教学内容】课本第92页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法，能熟练的进行口算。
2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
【教学过程】
一、学校有篮球42个，排球35个，网球28个。      
1、篮球和排球一共有几个？  
42+35可以这样想：42+30=72   72+5=○
              　　　　　  40+30=70    2+5=7    70+7=○
2、篮球比网球多几个？
  42-28该怎样计算 ？    　4 2
                     　　　　　－ 2 8
　　　　　　　　　　　   1 4
3、你还能提出什么问题？怎样解答？
二、想一想，算一算。
24+50+2=○                32+40+7=○
24+52=○                    32+47=○
85－60－3=○             74－50－7=○
85－63=○                      74－57=○

三、直接写得数。
35+54=□        42+57=□       23+69=□
68－47=□       75－39=□      91－69=□
四、完成练习十九地3、4、5题。
五、开放题。
小淘气套中了两个，共得到42分，他套中的可能是那两个？
         
   35              13            15               29
       
     27            24            7                18
第三课时
【教学内容】课本第94页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法，能熟练的进行口算。
2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。

www.51jxk.com过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。
教学难点：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。
【教学过程】
一、计算题。
97－43=         52+16=         　34+56=
25+36=       　  44－19=         82－37=
以97-43和25+36为例，说一说你是怎样算的？
二、在○填上＞、＜或＝。
37+42○90            83－57○55
81－67○24           63+19○83
20○77－58           95○49+47
三、出示主题图。
色拉油24元      火腿肠15元    
       烤鸭18元        蛋糕16元
1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元？

2、有40元可以买什么？应找回多少元？

3、你还能提出什么问题？列式解答。

四、填数。
       　　  62=                        　　　  25=
            　 48=                         　　　37=
35+       　54=           　　　 86－     68=
         　　27=                         　　    54=

六、开放题。
怎样调换，两边的重量才会相等？




           

 第四课时
【教学内容】课本第96--97页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

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