概要:文章来 源 拉格鲁斯的“教学排序”论。四,研究内容1,调查民族地区小学中段口语交际教学的现状,理论与实践相结合,展开分析,指导研究。2,在教学活动中探究科学的序列计划与交流技巧。研究对教学活动的调节,控制。五,研究过程1,调查阶段(20xx年6--8月)。调查恩施州部分学校三四年级口语交际教学活动的现状,完成课题方案的设计,向恩施州教育科学规划领导小组办公室申报课题,请求立项。2,思辨阶段(20xx年9月)。深入学习孟轲及拉格鲁斯的教育理论,与实际联系,展开分析,指导研究。3,实施阶段(20xx年10月--20xx年5月),在理论指导下展开学习实践,实施研究。并请专家指导,以手记等形式展开中期研究成果。4,总结阶段(20xx年6月至8月),总结,反思,撰写结题报告,上交研究成果。六,预期成果1,调查报告一份2,研究随笔,案例,教学反思,小论文若干篇3,结题报告一份4,反思随笔若干篇。20xx年10月文章来 源 1
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