概要：如：常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总足第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆里度过。图书馆到10点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到后半夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗?这段话开头提出的问题是“勤能补拙”，接着摆出的事例却只讲了“勤”，而没有讲“补拙”，论点与论据不一致。末尾“如果”那句话强调的是爱惜时间，跟前面的话题和其后的事例都不完全一致，倘若要讲“勤能补拙”的道理．就必须另找材料，重新组织词句。（二）、句式一致句式前后一致(照应)。做到句式的前后一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果，是讲求语言清晰连贯的一项重要内容。1．句式要协调一致。这是指在一组句子(尤其是排比句)中。要使几个句子的句式大体相同，读起来才琅琅上口，语气连贯或相互对应。如“被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色•这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子”中画线部分的句式与上下两句不对应，也就不连贯。2．要有必要的过渡、交待、

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如：常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总足第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆里度过。图书馆到10点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到后半夜两点钟，如果她不是惜时如金，能取得成功吗?
这段话开头提出的问题是“勤能补拙”，接着摆出的事例却只讲了“勤”，而没有讲“补拙”，论点与论据不一致。末尾“如果”那句话强调的是爱惜时间，跟前面的话题和其后的事例都不完全一致，倘若要讲“勤能补拙”的道理．就必须另找材料，重新组织词句。
（二）、句式一致
句式前后一致(照应)。做到句式的前后一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的修辞效果，是讲求语言清晰连贯的一项重要内容。
1．句式要协调一致。这是指在一组句子(尤其是排比句)中。要使几个句子的句式大体相同，读起来才琅琅上口，语气连贯或相互对应。如“被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色•这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子”中画线部分的句式与上下两句不对应，也就不连贯。
2．要有必要的过渡、交待、衔接、呼应。注意过渡、交待、使用恰当关联词语和比照式的词语可以使表达的层次更明晰，使句子前后呼应。使句子与句子的联系更紧密。如“也”“更…”“于是…”“但是…”“所以”等关联词语都能让人一目了然地了解句子的关系。“过去”与“现在”、“远处”与“近处”、“主观”与“客观”,这样的比照式的词语可以使句子前后呼应，进而使语意连贯。
（三）、语序合理
合理安排句子顺序，保持清晰的条理。组成一段话的几个句子之间要有合理的顺序。我们常常用一个语段来表达一个比较复杂的意思，在这个语段中，除了要求每一句的意思都能围绕中心叙述外，还要求句与句之间有一个合理的顺序。它包括三个要点：
①时间顺序。即按各句陈述内容的时间先后作为排列顺序。这大都用在记叙或说明性的文字中，如“某校师生野营训练来到村里，听到大雨即将来临的广播，不顾一天行军的疲劳，马上扔下背包，就像勇猛的战士一样，和村民们一起投入抢收战斗”。
②空间顺序。即按句子所述内容的空问顺序(或由上到下，或从左到右，或自外而内)排列句子。这种顺序也多用在描写性、说明性的文字中，如“泰山南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有600余年。门外西侧有元代石刻‘天门铭’。门两旁有石刻对联一副：门辟九霄仰观三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。这段话中的二三两句即是以空间顺序安排的。
③逻辑顺序。这一顺序又表现为两个序列，一是人们对客观事物的认识顺序，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系，如由原因到结果，由轻到重等。
总之：①保持话题及陈述角度的一致性，前后一敛、首尾连贯；②合理安排句子的顺序，保持清晰的条理；③统揽全局，善抓住中心句，然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的；④注意必要的过渡、交待、衔接、呼应，注意关联词语和表总括性的词语，注意对一些重要代词的分析，注意抓总领句、起始句、总结句、结尾句等；⑤描述性文字，特别注意语境(意境)的和谐一致；⑥要注意上下文句式整体上的协凋和上下文的衔接；⑦充分考虑不同文体语言的不同特点。
（四）、合乎事理    
表达要合乎事理、语境。
①表达要合乎事理。意思表达要符合客观事理，否则，上下句在事理上出现“裂痕”，衔接不上。如：选出与上句衔接恰当的一项是：她，已经年过50，对于演员年龄是大了些，可是     
(A)只要听她唱，就会觉得她还年轻。
 (B)只要听她唱，就会发现她还很年轻。
(C)只要看她的外貌，就会发现她还很年轻。
(D)只要看她的外貌，就会觉得她还很年轻。
这里只有A项才恰当。一个女演员，年过50，年龄大了，不再年轻，这是客观事实。唱起歌来，使人主观上觉得她年轻，情理上讲得通，B项说“发现”她年轻，变成了事实的年轻，CD两项的问题在于“外貌”，虽然外貌与实际年龄会有差距，但是上文说的是“演员”，外貌超出了演员活动的范围(唱、跳、演戏等艺术活动)，因而背离了这句话强调艺术生命还年轻，还能大放光彩的本意。
②表达要合乎语境。对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物，有远、近、动、静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区分；气氛，有热烈、凄清之分；视角，有高、低、俯、仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬。这二切，在同一文字里都应该保持和谐一致。
三、语言得体
所渭语言得体，也就是用语要适应语言环境。语言环境有“内部语境”和“外部语境”之分。“内部语境”指的是上下文 。“外部语境”则包括语言交际时各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情境等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。做到得体要注意五点：要分清场合、要注意对象、要分清目的、要注意文体、要讲礼貌。
（一）、用语要看对象
用语要看对象，一指用语须研究说话者，符合说话者的地位、身份、学识阅历等特点；一指用语必须研究听话者，对象不同，用语必须讲究说法和分寸，符合彼此角色关系。如同是嘱人走路小心安全，对小孩可用亲切性命令语：“好好儿走，别跑，小心摔着!’’而若是对老人，则宜用恭敬客气语：“您老走好，慢走，留心脚下，千万别摔了!”
（二）、用语要看场合
俗话说：“到什么山上唱什么歌。”可见，环境场合是社交中不可忽视的一个要素。交际场合不同，用语也因而有别。如法庭上我们必须使用庄严语：“传证人某某到庭!”'而不可使用口头语：“把某某的老婆给我带上来作证!”
（三）、用语要看目的
说话写文章总有一定的目的与意图，我们的语言表达便必须视目的与意图进行。目的不同，用语自有变化。如同是介绍一支钢笔，在寻物启事中和产品说明中说法就肯定很不同。
(四）说话要讲究礼貌
用语要做到礼貌得体，主要得注意两点。一是必须使用好一些约定俗成的礼貌用语，如看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，等候客人说“恭候”，请人批评说“请教”，请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，求给方便说“借光”，麻烦别人说“打扰”，找人办事说“拜托”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”，自己书画送人欣赏说“斧正”或“雅正”，称对方的来信叫“惠书”等等。二是必须注意称谓，用准谦敬词，谦词只能用于己，敬词只能用于他人。例如“家母”属谦词，只能用于己方而不可用于他人，“令郎”属敬词，则只能用于他人而不可用于自己。
（五）、说话要注意语体
所谓语体，指的是语言的表达方式。不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。如广播稿必须讲究口语化，让人一听就懂；电报稿必须讲究简明扼要，惜字如金等等；这就形成了因体而异的用语特色。该特色既是合情合理的，也是约定俗成的。它一旦形成，大家必须维护和遵循。
关于语言表达应用的题类型特多，所以在复习过程中，掌握一般方法，触类旁通；多加阅读，培养语感，在交际中注意用语规范，培养语言表达能力。
 

蒲茂贤

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