概要：五 展示性评讲各层次作文，评后重写高考冲刺阶段考试多、练习多，老师没可能做到每篇作文都精批细改，最好是选择有典型性的各层次的文章进行展示，公开点评，公开打分，指出文章得高分的成功之处，低分作文指出其失分的原因以用修改方法。这能有效地让学生明白怎样写作文才高分，怎样写作文容易失分，必须回避。评改后，我一般要求分数低的学生重写。一开始标准低点，然后逐步提高标准。如一开始是要求写后40分，到写后42分，到写后45分……通过这样，有利于提高学生的总体写作水平。以上是本人几年带高三冲刺高考的浅见，未必正确，而且只是在冲刺阶段使用，以快速提高学生作文的分数。而真正要提高学生写作能力，还是要靠学生扩大阅读面，不断训练，日积月累，才能成为高考的真正胜利者。 快乐王子上一页 [1] [2]

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五  展示性评讲各层次作文，评后重写
高考冲刺阶段考试多、练习多，老师没可能做到每篇作文都精批细改，最好是选择有典型性的各层次的文章进行展示，公开点评，公开打分，指出文章得高分的成功之处，低分作文指出其失分的原因以用修改方法。这能有效地让学生明白怎样写作文才高分，怎样写作文容易失分，必须回避。
评改后，我一般要求分数低的学生重写。一开始标准低点，然后逐步提高标准。如一开始是要求写后40分，到写后42分，到写后45分……通过这样，有利于提高学生的总体写作水平。
以上是本人几年带高三冲刺高考的浅见，未必正确，而且只是在冲刺阶段使用，以快速提高学生作文的分数。而真正要提高学生写作能力，还是要靠学生扩大阅读面，不断训练，日积月累，才能成为高考的真正胜利者。


                                                    

 

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