概要： 武昌补充：不同人称的表达作用 第一人称叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。第三人称能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 修辞手法：比喻对事物的特征进行描绘或渲染，事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡于生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。夸张突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。拟人使语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。对偶结构整齐，节奏感强，有音乐美便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充。排比一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。反问表达鲜明，起强化语气作用。设问提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。表现手法：象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人

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 武昌
补充：不同人称的表达作用 
第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。
第三人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
 
修辞手法：
比喻 对事物的特征进行描绘或渲染，事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。或用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡于生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。
夸张 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。
拟人 使语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
对偶 结构整齐，节奏感强，有音乐美便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充。
排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。
反复 写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。
反问 表达鲜明，起强化语气作用。
设问 提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果。
表现手法：
象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。 衬托或渲染 用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物特点，为行文设置铺垫，营造氛围
铺垫 为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以限显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。 点面结合 结构方法之一。叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。
扬抑 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺术效果。 以小见大 抓住最能体现大主题的，看似平凡细小，却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义。
托物言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。（把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论表达出来）含蓄，能给人留下思考的余地。 悬念 在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动。
白描 不设喻、少修饰的方法，不用华丽的辞藻，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往能起到寥寥几笔就突出事物神韵的效果。 伏笔 对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果。
虚实结合 抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 联想想象 联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
借景抒情 通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 动静相衬 动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。
开门见山 文章开头就入正题，不拐弯抹角 对比 突出事物特点，使形象鲜明
文章插入内容、引用内容（诗词、格言……）作用：
   丰富内容使文章具有可读性、较好表现人事物、突出文章主旨、为下文埋伏笔作铺垫、吸引读者阅读下文……
6   分析综合类 
一、⑴  筛选整合文中信息类
        问法——文中写到了哪几类人 / 物 / 景的……？文章从哪些方面谈了……？
⑵  分析概括作者的观点态度类
问法——简要概括作者对……问题的看法（态度）。
答法——结合段落大意；紧扣文章主旨；兼顾结构脉络（适于前两类）
⑶  比较分析类
        问法——
（1）在作者看来，……和……有何不同（各有什么特点、给人什么感受）？
（2）本文重点是写……却又写了……，有什么作用（好处）？
        答法——◆前者写了……；◆后者写了……；◆侧重写……有什么好处？
7   鉴赏评价类
一、考点：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；
 对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。
二、“赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”主要考察两方面：
一是考察对文章主旨的把握；二是考察对结构脉络、行文特点、表达方式等方面的赏析。
三、“对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”要做到以下几点：
①对作品的价值判断和审美取向做出准确表述；
②紧扣文章主旨，结合作者的生活经历、写作的时代背景做出评价；
③结合具体文句、关键词语加以简要阐释；
④结合个人生活经验去推求、猜想作者的写作意图。
8   探究类
一、探究能力具体表述为：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品蕴含的人生价值和时代精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读；（文学类文本阅读）
二、主题类探究套路：1 对过去……怀念  2对现在社会……浮躁风气不满 3对未来┉┉理解和关注，每点2分。
三   理解类探究答题模式：五句话！——第一句是观点；第二句是对观点的简释；第三、四句是论据，或者是正反对比关系，或者是逐层递进关系；第五句是结论。
四、答题要求 
答案论述：（1）观点鲜明要做到 （2）脱离文本不可取 （3）结合现实生活
语言规范：（1）错字病句为大忌 （2）简明通顺是关键 （3）文采斐然能增色   
小  说  篇
【友情提醒 】
一．围绕情节构思及其作用。
   提问方式：
   文中写了XX情景，在小说中起了什么作用？
   解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；  二是前后照应；三是侧面衬托.埋下伏笔；四是总结上文，点明题意；五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
   面对这些题型，我们该如何解答呢？
① 重视小说中人物的身份，地位，经历，教养，气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响人物的性格。  
② 通过人物的外貌，语言，行动，心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
③ 小说的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
④ 注意作者对人物的介绍和评价。
试题中常见的题型有两种：
① 在文中准确地找出描写环境的句子，并且说明其作用；
② 就指定的环境描写说出其作用；
  面对这种题型，我们可从五方面进行思考：
① 交代故事的发生时间，地点；
② 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情；
③ 烘托人物形象，揭示人物心境，表现人物性格；
④ 渲染气氛；
⑤ 推动情节的发展，为刻画人物做铺垫，打基础；奠定感情基调。
选 做 题 模 块
【友情提醒 】
1 选自己擅长的文本类型作答  2 根据考卷实际从论述和实用两类文本中舍难取易作答。
论述类文本阅读
【答题技巧】
一  整体感知，提要钩玄明大意
1.克服不良的解题习惯。
①做选择题只看题目不看材料的浮躁心态。
②不先阅读材料，直接看题目然后到文中找答案。
2.快速整体把握文章 
⑴抓关键语句，作简要勾画。
善于抓住四种关键语句。
①直接宣布新观点、新理论的句子。
②阐述上述内容的正确性、合理性，体现论据的句子。
③对上述内容进行肯定或否定评价的句子。
④关键性语句，如各段的起始句、收束句、结论句
⑵按写作模式预测行文，逐段概括内容。 
二 明确要求，擦亮眼睛审题干 
1.明确题干要求及陈述对象。
①选择“正确的”还是“错误的”。
②选择“符合”的还是“不符合”的。
③选择“属于”的还是“不属于”的。 
三  对照原文，咬文嚼字审选项——客观题 
1.筛选定位 ：找准、找全与选项对应的原文。 
2.对照比较：
看选项的话题、说法及遣词用语与原文相比在语言文字上有无变化，如何变化，变化后的内涵外延等是否相同。 　

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