概要：㈡文言文阅读⑴理解实词的自觉意识 确认：文言实词的确切意义 整合：与关键文句间的关系 发散：课内课外实词的积累⑵理解虚词的自觉意识 确认：虚词前后词句的确切意义 整合：文内与比照语句间的异同 发散：课内课外一般虚词的积累⑶筛选信息的自觉意识 确认：题目和选项关键词语 整合：文内相关的关键语句⑷转述概括文意的自觉意识 确认：选项转述、归纳的语句 整合：文内相对应的关键语句⑸断句翻译的自觉意识 确认：重点实词、虚词的意义 整合：词语间、词句间的关系 发散：现代词语、语句的表达㈢古诗歌鉴赏古诗鉴赏的自觉意识 确认：诗眼——诗句中精炼传神的字 整合：诗歌塑造的形象，创设的意境 发散：联系诗歌积累，理解思想感情㈣语言表达⑴发散题目的自觉意识 确认：题目和示例包含的确切要求 整合：以题目的确切要求指导构思 发散：调动积累，展开联想和想象⑵确

王大绩《高考语文试题中的知识因素与能力因素》讲座精神传达报告,标签：高考复习资料大全,http://www.51jxk.com

㈡文言文阅读

⑴理解实词的自觉意识 确认：文言实词的确切意义

整合：与关键文句间的关系

发散：课内课外实词的积累

⑵理解虚词的自觉意识 确认：虚词前后词句的确切意义

整合：文内与比照语句间的异同

发散：课内课外一般虚词的积累

⑶筛选信息的自觉意识 确认：题目和选项关键词语

整合：文内相关的关键语句

⑷转述概括文意的自觉意识 确认：选项转述、归纳的语句

整合：文内相对应的关键语句

⑸断句翻译的自觉意识 确认：重点实词、虚词的意义

整合：词语间、词句间的关系

发散：现代词语、语句的表达

㈢古诗歌鉴赏古诗鉴赏的自觉意识

确认：诗眼——诗句中精炼传神的字

整合：诗歌塑造的形象，创设的意境

发散：联系诗歌积累，理解思想感情

㈣语言表达

⑴发散题目的自觉意识 确认：题目和示例包含的确切要求

整合：以题目的确切要求指导构思

发散：调动积累，展开联想和想象

⑵确切题目的自觉意识 确认：题目的要求和材料的词句

整合：材料各部分语句间的关系

（五）现代文阅读

高考现代文阅读试题的特征高考现代文阅读试题是适应高考特定需要，以考查精读（信息阅读）能力立意的试题。现代文阅读的这种考查方式是自上个世纪八十年代中期高考试题改革以来思路最清晰、成效最显著的领域，是在语文学科教学与考查方面跨世纪的突破，对语文教学、考试和科研都有着不可低估的积极引导的意义。信息阅读要求以阅读者的知能积累为依托，以确认、整合为基本手段，准确获取文章中的新鲜信息，从而扩展、补充、校正原有的认知积累，并进行合理的推断、想象、鉴赏的一种阅读方式。

⑴构建连通知能积累的思维通道，使信息阅读获得最有效的依托。

知能积累的获取:1.语文课内的知识积累；2.语文课内的能力积累；3.来自生活的常识积累；4.判断事理的逻辑能力； 5.对比类比的联想能力；

思维通道的构建:1.知能积累与确认整合；2.知能积累与意识培养；3.知能积累的充实提升。

⑵以确认、整合为基本手段，在此基础上实现阅读要求。信息阅读是“确认、整合”的同义语，信息阅读的目的即是对文字做确认、整合的认知处理，此外再无其他目的；理解、分析、概括、鉴赏、评价，都建立在确认、整合的基础之上，都通过确认、整合的手段得到体现和展示。高考现代文阅读试题是综合性较强的试题。阅读的篇幅——确认、整合的语言单位较大；题目数量较多。在综合练习的同时，尤其在练习的初期，有必要作分解练习。分解练习的重点是词语、句子、句群的确认和整合。分解练习的阅读材料较短，主要是语段。可选自课内、课外的阅读材料，也可以分解改造高考试题的阅读文本。

（六）作文

一、作文的思想感情：作文命题显示，写作能力的核心是思想感情；写作能力考查的核心也必然是思想感情。我们从中得到重要启示：语言表达的文采，文章样式的定型，可以也必须在备考中得到明确和提升；但是作为语言与样式灵魂的思想，它的丰富与深化需要生活锤炼，需要将应试能力的翅膀在素质教育的广阔天地中放飞。写好考场作文，无以替代的第一环节是“热爱生活、充实积累、感悟人生”。二、作文的选材审题：高考作文题目就像一颗种子，只要浇水施肥就定能开花结果，同学熟悉的生活就像一盆土。《课程标准》要求尽可能减少对写作的束缚，给学生广阔的写作空间；命题作文（无论是话题、标题或是材料），实质都是“不命题”。“不命题”的认识绝不是不审题，而是改变被动猜测顺应的思维；转换为以熟悉的生活，有兴趣的事物为窗口，去认识社会、感悟人生。帮助同学在熟悉的生活中认识社会、感悟人生，在人格成长、感情丰富的同时选材、审题，提高写作水平——这是写好考场作文的根本。三、作文的体裁结构：考场命题作文必然的一项突出特征:“大话题、小文章”；“大话题、小文章”要求必须努力写出实用型的作文精品；确定自己应考作文的样式，经过反复锤炼，力求得心应手。体裁指作文的表现形式，以比较凝定的公认样式分类，在不同的选择中展示个性才能。结构指作文的组织和构造，在安排情节和组织材料的方式上稳中出巧，体现个性才能。四、作文的语言锤炼：构成考场话题作文的另一特征----“一位读者、二至五分钟”；“一位读者、几分钟”要求必须努力以精彩语言创造作文亮点；欠缺锤炼意识的作文语言往往呈松懈状态，这种语言需要上扣；锤炼语言，同时也在锤炼思想；给思想上扣也在逼使语言提升；经由扩写、仿写等有效训练充分调动展示语言能力和思维能力。

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