概要： 对于“规矩文”的训练，我们可以采用灵活多样的方法，如在文体训练部分，可以采取多题多写(每个题目训练一种文体)，可以采取一题多写(一个题目让学生分别用几种文体来写)，也可以分组多写(同一题目，不同的小组写不同的文体)。 3．激活作文的评改环节学生作文水平不能提高还有一个重要原因就是思路打不开，往往是拿到材料只会就事论事，把材料重新阐述或发挥一通了事。究其因，有的人是肚中无货（积累不够），但更多的人却是有货倒不出（因为几乎每个老师都会让学生做材料的积累），也就是说，是话题的“材料”不能激活他的创作灵感，他的创作思维是封闭的。要解决这一问题，除了要加强审题立意的训练指导外，我觉得要让学生学会“自我”激发创作思维、激活创作灵感，即让学生自己去“开悟”。怎样做到这一点呢？让学生互评互改，互相启发。作文是改出来的，但不是老师改出来的，要让学生自己去修改，自己去品评。“文章千古事，得失寸心知”，自己亲身参与，亲身活动，自己的思想、情感、看法就会得到充分尊重，这不仅提高了学生作文的乐趣，更重要的是暴露了学生写作的思维过程。我的作文评改分两个方面进行：一是让学生在课堂上自评

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对于“规矩文”的训练，我们可以采用灵活多样的方法，如在文体训练部分，可以采取多题多写(每个题目训练一种文体)，可以采取一题多写(一个题目让学生分别用几种文体来写)，也可以分组多写(同一题目，不同的小组写不同的文体)。
3．激活作文的评改环节
学生作文水平不能提高还有一个重要原因就是思路打不开，往往是拿到材料只会就事论事，把材料重新阐述或发挥一通了事。究其因，有的人是肚中无货（积累不够），但更多的人却是有货倒不出（因为几乎每个老师都会让学生做材料的积累），也就是说，是话题的“材料”不能激活他的创作灵感，他的创作思维是封闭的。要解决这一问题，除了要加强审题立意的训练指导外，我觉得要让学生学会“自我”激发创作思维、激活创作灵感，即让学生自己去“开悟”。
怎样做到这一点呢？让学生互评互改，互相启发。作文是改出来的，但不是老师改出来的，要让学生自己去修改，自己去品评。“文章千古事，得失寸心知”，自己亲身参与，亲身活动，自己的思想、情感、看法就会得到充分尊重，这不仅提高了学生作文的乐趣，更重要的是暴露了学生写作的思维过程。我的作文评改分两个方面进行：一是让学生在课堂上自评。我事先挑出几篇有代表性的文章，让这些文章的作者谈题型、谈立意、谈构思、谈得失（我称之为“四谈”），使他们展示出作文思维的过程，再让大家质疑、互评，老师相机作出引导。二是老师要作好学生作文的整合工作。每次作文，我按照“四好”进行整合，即“好观点、好材料、好句段、好文章”四个方面。每篇文章，学生不一定都能写得成功，但只要文章中有闪光的地方，我就选摘下来，然后按照“四好”分类打印出来。这样，每个学生都能参与其中，激发了学生写作的兴趣，写作思维的能力就会得到较好的强化，学生收益非浅。
4．不可忽视临门一脚的作用
这里我不是主张猜题押题，但我觉得在临考之前给学生几则有导向性的材料或文题，对学生的临场发挥有着不可忽视的作用。2001年高考，我注意了《中国青年报》“失信的求职包装”系列报道。考前的晚上，我将当年3月30日的《中国青年报》第一版上的一篇文章——《为了声誉，我很严厉——访英国诺丁汉大学、原复旦大学校长杨福家院士》让学生看，并引用文中“哈佛的告戒”要求做人要讲诚信，结果第二天的话题即是“诚信”。2002年高考，我预测应围绕“生命的价值”这个话题做文章，在拙作《高考作文制胜技法》一书“实战演练”部分的三道题中就有一道题目为“生命的出口”，与当年高考话题“心灵的选择”有异曲同工之处。2003年高考，我觉得应注意人与人之间的“信任、理解与沟通”这方面的话题，学会客观公正地看问题，所以我在期末考试时所拟话题是“墙”，要求学生能够运用辨证的观点来分析问题，从有形的墙直达无形的墙、心灵的墙，这与今年的高考话题“感情的亲疏与对事物的认知”也有不少相合之处。
文章合为时而作，每年的高考作文题目总是或明或暗地要反映时代的脉搏。2001年，江泽民同志提出“以德治国”，“诚信”就暗含了这方面的内容。北京题，2002年“规则”，与我国加入世贸这个背景不无关系，2003年题“转折”，与我们的政治生活也密切相关；2003年的上海题“杂”，粗看起来让人觉得很怪，但仔细品味，它包含着21世纪对人材的要求：既要有专门的学问，又要有广博的知识。我们的作文教学不能脱离这个现实生活，生活就是我们写作命题立意的源泉。

当然，作文的训练是一个系统工程，最好是三年有一个整体计划。我在教学中对写作训练构建了“四个一”工程，即学生每周的读写内容要“选摘一则名言、一首诗歌、一篇（段）文章，写一篇练笔”（已有拙文论述，参见《石油教育》2000年第12期），高三的作文备考训练是“四个一”工程的一部分。我想，只要大家做有心人，找到突破学生作文瓶颈的方法并不难。

2003年10月8日

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