概要：4、关于张扬人文精神。改革开放以来，语文教育把西方的系统论、控制论、信息论引进来而创造了“教学控制论”；随着教学控制论的影响的深入，在语文教学中原本不强的人文精神更无立足之地。然而，作为人文知识分子的语文教师对人文精神的价值具有强烈的自觉意识，他们迫切地希望人文精神得到弘扬。所以，弘扬人文精神自然而然地成为创新教育的一个流派。不错，目前的语文教学的确需要加强人文精神，但一方面，一部分人已经把人文精神狭义化，把“人文精神”当作“文人精神”，在教学中把对人文精神的关注局限在狭小的圈子里。比如，有人喜爱文学，希望每节课都让学生受到文学的洗礼与浸染，有人喜爱文言，就恨不得把白话踢出语文教材。他们的教学不但使学生得不到真正的人文关怀，更无须讲“面向现代化、面向世界、面向未来”。与此相对应，另一方面，还有一部分人则把人文精神泛化，以为“关心人的发展”就是语文教学的全部，注重“语文的工具性”就是语文价值的沦丧。他们的教学，注重学生的能力，忽视学生的基础；注重教法的创新，忽视教法的继承；注重学生的“发展”，忽视语文教学的本质。无论“狭义化”还是“泛化”，其共同的特点都是片面地理解语

高考试题与语文教改,标签：高考复习资料大全,http://www.51jxk.com

　　4、关于张扬人文精神。改革开放以来，语文教育把西方的系统论、控制论、信息论引进来而创造了“教学控制论”；随着教学控制论的影响的深入，在语文教学中原本不强的人文精神更无立足之地。然而，作为人文知识分子的语文教师对人文精神的价值具有强烈的自觉意识，他们迫切地希望人文精神得到弘扬。所以，弘扬人文精神自然而然地成为创新教育的一个流派。不错，目前的语文教学的确需要加强人文精神，但一方面，一部分人已经把人文精神狭义化，把“人文精神”当作“文人精神”，在教学中把对人文精神的关注局限在狭小的圈子里。比如，有人喜爱文学，希望每节课都让学生受到文学的洗礼与浸染，有人喜爱文言，就恨不得把白话踢出语文教材。他们的教学不但使学生得不到真正的人文关怀，更无须讲“面向现代化、面向世界、面向未来”。与此相对应，另一方面，还有一部分人则把人文精神泛化，以为“关心人的发展”就是语文教学的全部，注重“语文的工具性”就是语文价值的沦丧。他们的教学，注重学生的能力，忽视学生的基础；注重教法的创新，忽视教法的继承；注重学生的“发展”，忽视语文教学的本质。无论“狭义化”还是“泛化”，其共同的特点都是片面地理解语文教学的目的。

　　

三、高考语文试题改革与中学语文教学改革之裂缝的整合

　　1、 语文试题改革与语文教学改革之裂缝整合的“点”在哪里？

　　（1）“语文”学科的特征是高考语文试题改革和语文教学改革共同的出发点和立足点。“口头为语，书面为文”，叶圣陶先生认为语文是交流的工具。新教学大纲说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”可见，语文最重要的特征是交际工具，其次是人文性。

　　（2）提高语文教学的效果是高考语文试题改革和语文教学改革的共同目标。只有目标一致，步伐协调，才能变“少慢差费”为“多快好省”。

　　（3）人文精神和科学精神的结合是高考语文试题改革和中学语文教学改革得以顺利进行的保证。这里所说的“人文精神”即指教育的人文精神，尊重人的情感、需要，弘扬人的价值，开发人的潜能，捍卫人的尊严，促进人的身心健康，培养完美人格。“科学精神”的内涵非常丰富，江泽民同志在1999年8月召开的全国技术创新大会上作过精辟的概括：“科学精神的精髓是求实创新。”（江泽民《论科学技术》）结合高考试题改革和语文教学改革，这要求我们要实事求是，从“语文”的实际出发，既尊重语文的工具性，又融入人文性；既不全盘否定传统，又大胆创新；不惟技术至上，而积极探索语文规律。

　　2、高考语文试题拟从哪几方面进行改革

　　（1）取消选择题。当初引入标准化试题的目的有三：其一，减少评分误差；其二，试题覆盖面广，有利于语文教学改进；其三，方便阅卷。然而，近20年的实践证明，语文标准化试题只达到第三个目的。但表面的评分误差得到了控制，却使试题的信度下降（奇怪的是英语以标准化试题为主，学生却普遍反映，这是最不容易发挥失常的一门学科，而语文却最容易失常。这恐怕要用汉语的民族性来解释吧？）；标准化的试题不但不“有利于语文教学改进”，反而极大程度地妨碍了语文教学改革。试题标准化的悲哀是思维的标准化，是没有人文和人道的题海战术。

　　（2）进一步淡化文言文。文言的分值1983年为40分（全卷满分120分），2001年为18分（全卷满分为150分），2003年也只有20分，从这一进程可以看出文言在高考试题中淡化的轨迹。但是，尽管如此，为这近20分，高中语文教学几乎花费了三分之一的精力！学生学习文言的目的是什么？不是为了说，也不是为了写，仅仅是为了接受一些祖国传统文化的熏陶。既然如此，就应该降低难度，不把什么“实词虚词、通假活用、前置后置、文化文学”等等列为考试内容。就如建筑工程师有必要了解中国传统建筑的特点，但没必要在设计一座现代建筑时，还要搭配一座北京四合院或客家围屋。

　　（3）删繁就简，剔除文学常识题、字型识记题和语言运用题。文学常识题导致死记硬背，对于考生而言，高考过去，所背的文学常识就如同一堆被废弃的电话号码，近两年文学常识已被剔除，而字型识记题和语言运用题在作文中可以得到检测，也没有必要重复。

　　

　　如果高考语文试题改革和语文教学改革能够整合，那么“海水”不再是“海水”，“火焰”不再是“火焰”。高考语文试题改革是“帆”，中学语文教学改革是“船”；帆举船行，语文教学就能走向新的历程

 

 作者邮箱： gaoyong8899@sohu.com

上一页  [1] [2]