概要： 四是语文教师队伍质量下降。文革之后的那段语文教育春天中，曾涌现了一大批著名的语文教育家：于漪、钱梦龙、魏书生，等等，可现在，有全国性影响的语文新秀寥若晨星。学生们在题海中沉浮，语文老师当然也只好奉陪，且还要当好“游泳教练”，让他们顺利游到彼岸，跨进大学校门。这样一来，语文教师就忙得不得了，没时间看书，没空闲反思、整理。苏霍姆林斯基说：“一个（语文）老师每年不读五六本书不行，几年之后，他就不好当老师了。”语文教学活泼泼的生命力在于教师源源不断的知识，知识断源了，教师水平必然下降。现在的语文教师是机械的操作工，将语文教育这一拉小提琴式的艺术工作做成了拉大锯的机械工作。不少语文教师刚踏上工作岗位时，曾立志要当一个语文教育艺术家，当一个“小提琴家”，可几年下来，却悲哀地发现自己已不知不觉成了一个教书匠，一个拉大锯的操作工。 三、出 路 在 哪 出路在哪？在改革语文高考，改革考试的内容和形式。 以下几方面都应考虑改革。

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        四是语文教师队伍质量下降。文革之后的那段语文教育春天中，曾涌现了一大批著名的语文教育家：于漪、钱梦龙、魏书生，等等，可现在，有全国性影响的语文新秀寥若晨星。学生们在题海中沉浮，语文老师当然也只好奉陪，且还要当好“游泳教练”，让他们顺利游到彼岸，跨进大学校门。这样一来，语文教师就忙得不得了，没时间看书，没空闲反思、整理。苏霍姆林斯基说：“一个（语文）老师每年不读五六本书不行，几年之后，他就不好当老师了。”语文教学活泼泼的生命力在于教师源源不断的知识，知识断源了，教师水平必然下降。现在的语文教师是机械的操作工，将语文教育这一拉小提琴式的艺术工作做成了拉大锯的机械工作。不少语文教师刚踏上工作岗位时，曾立志要当一个语文教育艺术家，当一个“小提琴家”，可几年下来，却悲哀地发现自己已不知不觉成了一个教书匠，一个拉大锯的操作工。
                                                三、出  路  在  哪    
        出路在哪？在改革语文高考，改革考试的内容和形式。
        以下几方面都应考虑改革。
       １．关于标准化考法。语文考试采用标准化，初衷是扩大考核面，可结果事与愿违，许多教师与学生唯标准答案是从，思维僵化单一。以后应少设置客观性的标准化试题，多设置主观表达题，引导学生用自己的眼光看问题，发表不同的见解。98年上海市高考卷已这样做了，社会反应良好。以后即使是设计标准化试题，也要设法打破答案的标准性、唯一性。上海市97年高考历史卷中有一个标准化试题答案就不是唯一的。                           ２．关于课外阅读。语文教育除了工具性的一面外，还有文学性的一面，文学教育离不开课外阅读。现在的学生在课外阅读上有两种情况：一是没有课外阅读，没有梦，没有幻想，只有实实在在的数理化；二是虽有课外阅读，却大多是自发的地下式的，他们阅读面窄，不是武侠小说就是言情小说。这些小说，只会让他们多一些意气用事的莽撞，多一些睚眦必报的狭隘，多一些想入非非的卿卿我我。北大教授钱理群说：“中学文学教育的基本任务就是唤起人对未知世界的一种向往。我们的文学教育就应该唤起人的这样一种想象力，一种探索的热情，或者说是一种浪漫主义精神。”⑤  80年代中国文联曾出过命题散文《我最值得回忆的》，结果发现一个有趣的现象：王蒙、丛维熙、韩少华这三个毕业于北京四中的作家都不约而同地回忆起北京四中图书馆的张老师，认为他是最值得回忆的。三位作家怀着感激之情回忆起张老师对自己的关心：图书馆要关门了，张老师看到自己还没走，就等在那里；没看完也破例允许自己带回家看……钱理群教授谈起文学作品对他产生的重要影响时说：“在我的青少年时代，对我影响最大，至今还成为我做人的基本信念的是一篇童话，就是安徒生的《海的女儿》。我觉得这种影响对一个人非常重要，也是一个人“精神的底子”。我大学毕业后，被分配到贵州一个偏僻地区，在那儿呆了18年。我在‘文革’中被整得很厉害。可为什么像一些朋友说我的，还能保存着一颗完整的心，就是一颗赤子之心？我解释说,一个很重要的原因,就是我有一个‘精神的底子’。”⑥     美国要求中学生阅读38部课外名著，其中有莎士比亚的剧作，也有马克思的《共产党宣言》。不读中外名著，学生的人文素养是提不高的，文化的溃乏必然导致道德的衰退。巴金说：“我们有一个非常丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作。它们教育我们，鼓励我们……文学的目的就是要人变得更（美）好。”我们的《考纲》（还有《教学大纲》）应该列一个课外阅读的基本篇目，并在高考题中真正地考进去，否则中学生课外阅读荒废的现象不可能得到纠正。
        ３．关于写作。仔细回顾一下1977─1997这二十年的高考作文题，笔者发现一个内容上的共同点：注重社会意义，轻视“我”的个体情感。不管是命题作文《先天下之忧而忧》，还是材料作文《鸟的评说》，都很注重作文的社会意义，似乎人只是社会中的一个小小符号，个人情感可以忽略不计。而中学生整天生活在题海中，对社会的认识不全面、不深刻，逻辑思维也没发育到缜密严谨的程度，要他写这些大内容，就只能说空话、说套话、说流行话，根本没有多少自己的话，更谈不上有个性的新发现、新表达。由于高考作文长期丢弃了“我”、扼杀了“我”，学生已习惯说套话、说流行话，很少有真实感情的流露，以致于98年高考好题目来了，要考生写“我”的经历，“我”的情感，而考生仍然以虚情假意相待，瞎编情节，戏弄作文，生命的崇高和亮丽得不到应有的体现。为什么平时的随笔学生特别喜欢写？因为那里有真实的“我”、真正的“我”，“我”可以自由翱翔，可以获得精神的快慰和心理的满足。所以，高考作文要考出学生的真实水平，一定要先找回学生作文的灵魂──“我”。98年高考作文题已在这方面迈出了可喜的一步，不只题目出得好，评分标准也定得好，在一等分中列入了“感情真挚”的标准。但要找回长期失落的“我”，让学生写出自己的心灵和才智，释放出自己的想象力、表现力和创造力，高考作文命题者的任务还很艰巨。假如以后高考作文又回到只重视社会意义而轻视个人情感的老路上去了，那高考作文可能又没有生命力了。这不是危言耸听，广大语文教师都有切身体会。笔者最近让自己班里的学生也写了一回98高考大作文《战胜脆弱》，结果吃惊地发现他们都已习惯于谈社会意义，说大话空话。这里不妨照录一段给各位感受感受：
        生活的道路岂能永远平坦？走过荆棘才可采摘前面美丽的花朵。“人最大的敌人是自己。”有位名人这么讲过。面对急流陡坡，是 落泪哀叹命运对自己的不公，还是抖擞精神想出策略知难而上？选 择前者，就只能停滞不前，无所事事；选择后者，虽不一定能取得 巨大的成功，但决不会成为失败的囚徒。我们现在在校园，还未步入社会，若心理承受力像鸡蛋壳那般脆弱，岂能适应二十一世纪那 极其激烈的竞争！国家需要的是栋梁之材，能够扛起四化建设的重担，而非柔弱花朵。
        本来要求写自己的真实经历，谈自己的真情实感，可这段话连个“我”字都没有，取而代之的是“我们”，是“社会”，只有空话、套话、流行话，只是文字的抄袭拼凑、剪辑组合，没有感情灵魂。改完全班作文，我陷入了深深的悲哀中。平时他们都是非常可爱的孩子，写起随笔都很感人，怎么一写起应试作文就换了一副面孔呢？可能他们早已学会用两种笔调写文章，早已有意无意地将随笔和应试作文分为泾水和渭水了。
        ４．关于听、说。叶圣陶说：“听、说、读、写同样重要。”语文教学大纲也明确提出：“口头表达和书面表达在现代生活中有同样重要的意义。”英语早已将听说读写全部纳入了高考，可我们的母语在高考时却没有听、说两项。随着信息时代的到来，听明显优于读，说也明显优于写，工作、学习、生活都离不开听与说。语文应该将听、说纳入高考，并且有相应的比重。
                                                四、最  后  几  句    
        70年代有一个问卷调查，学生认为给自己留下最深印象的是语文老师。而90年代（且是最近），上海近万名中小学生“语文学习问卷调查”的结果却表明，学生对语文的兴趣与年龄成反比；有77％的学生表示对语文课“不喜欢”。⑦

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