概要：虽说语感的训练，语文能力的培养，应该贯穿在中学语文教学的整个过程，但客观实际上的确也存在着这么一个旨在应付高考语文能力考查的备考教学阶段，谁也不能回避。因此，应予重视，应予研究，肯定其为语感训练的一个环节，语感实践和语感分析 的一个环节，探讨它的特点、规律和实际运转、操作中的各种问题。高考备考教学的具体实施，我们的做法宏观上主要有如下几点：１．网络式储备把学过的语言方面的东西归类集中，进行梳理，使之联成线、织成网，系统化、条理化，这就是网络式的语言复习方法。语言的网络有三个：（１）知识网络，语音、文字、标点、工具书、词语、语法、语病、修辞等；（２）能力网络，语文高考《考试说明》“语言知识及运用”的１０个要点及其他部分的有关要点；（３）题型网络，选择题和填空简答题、排序题、衔接题、变换题、辨误题等。有了这三个网络，我们就能全方位地为语言的考核作好准备。２．推敲式辨难“难”就是语言知识和能力网络中的难点。这些难点往往又是命题的考点或者选项的干扰点。例如，语音中的多音字读音，文字中的同音形近字的字形，标点中的标号和点号的配合运用，词语中的同音近义词的运用，语法中的歧义结构

从高考说到中学语文教学中的语言教学 —一兼论语言教学中的一个备考阶段,标签：高考复习资料大全,http://www.51jxk.com
　　虽说语感的训练，语文能力的培养，应该贯穿在中学语文教学的整个过程，但客观实际上的确也存在着这么一个旨在应付高考语文能力考查的备考教学阶段，谁也不能回避。因此，应予重视，应予研究，肯定其为语感训练的一个环节，语感实践和语感分析 的一个环节，探讨它的特点、规律和实际运转、操作中的各种问题。
　　高考备考教学的具体实施，我们的做法宏观上主要有如下几点：
　　１．网络式储备
　　把学过的语言方面的东西归类集中，进行梳理，使之联成线、织成网，系统化、条理化，这就是网络式的语言复习方法。
语言的网络有三个：（１）知识网络，语音、文字、标点、工具书、词语、语法、语病、修辞等；（２）能力网络，语文高考《考试说明》“语言知识及运用”的１０个要点及其他部分的有关要点；（３）题型网络，选择题和填空简答题、排序题、衔接题、变换题、辨误题等。有了这三个网络，我们就能全方位地为语言的考核作好准备。
　　２．推敲式辨难
　　“难”就是语言知识和能力网络中的难点。这些难点往往又是命题的考点或者选项的干扰点。例如，语音中的多音字读音，文字中的同音形近字的字形，标点中的标号和点号的配合运用，词语中的同音近义词的运用，语法中的歧义结构，修辞中的文字修改等等均是。
　　对这些难点的辨析，应该是推敲式的。如能这样，考生的语言网络就不但能解答一般性的题目，而且还能解答特殊性的题目。
　　３．螺旋式复习
　　语言的复习，不能够一次完成，而要经历多次，因为人的认识规律就是这样。哲学上有一个“否定之否定”规律。这个规律告诉我们，任何事物的发展过程，都要经过三个阶段：两个否定，一个周期，这种发展，好像是一个圆圈，回到了圆圈接头的出发点，但这并不像走马灯那样的圆圈，无限地在一个平面上周而复始地循环往复。否定之否定的圆圈，是螺旋式的，发展的出发点和回复点二者并不是在同一个平面上，而是有一定的差距，相当于螺旋形的螺距，每一次螺旋式的循环，都前进了，上升了。因此，语言复习应有若干个知识与能力的循环。这样，每循环一次，就提高一步。
　　４．反刍式训练
　　反刍，原指反刍动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下。我们可以借鉴“反刍”，应用到语言复习中去。由于《考试说明》规定，“语言知识着眼于应用，不考名词术语”，因此，这几年的高考题以及据此而编的模拟训练题，一般凭语感可以回答。但作为复习训练来说，这只是“粗吞”，还需要“细嚼”，最后“消化”。所谓“细嚼”，就是根据语境－－言辞语境和非言辞语境－－运用理法进行语感验证。所谓“消化”，就是强化正确、纠正错误的总结提高阶段。

摘自：华南师大《语文月刊》1994第4期

上一页  [1] [2]