概要： 高中课程改革的启动，给开学前的日子平添了一股紧张气氛。尤其是对于今秋就要开始崭新生活的新高一学生，作为首批进行高中新课改的学生群体，在适应高中学习和生活的同时，如何应对新课改下各学科的学习。 掌握新教材渗透技能 近段时间以来，网上网下关于新课本的争论虽多，却大都把问题集中在内容的局部改动上，模糊了这次课改的真正重心。在日前召开的“全国中学语文课程改革研讨会”上，人民教育出版社副总编辑徐岩对此表达了自己的观点，新教材的一个显著特点是形式活跃，给师生的互动机会设置得多，给师生之间交流、学生之间合作的机会多，教材更注重对知识点的导引，引导学生去探究，更多地让学生自己得出结论。新教材内容的表达或基于问题，或基于案例，或基于活动，呈现开放性、诱导性、引领性，有许多留白，为学生提供了自由想象的空间，关注课改不应拘泥于课本个别篇目的更替。 一位语文老师告诉记者，教材并不是彻底改头换面，基本技能和一些传统的东西都保留了下来。语文的教学，首先是培养学生对于中国语言常识知识的认识，对于中国语言的喜爱；其次是培养学生对中国语言的理解

    高中课程改革的启动，给开学前的日子平添了一股紧张气氛。尤其是对于今秋就要开始崭新生活的新高一学生，作为首批进行高中新课改的学生群体，在适应高中学习和生活的同时，如何应对新课改下各学科的学习。

    掌握新教材渗透技能

    近段时间以来，网上网下关于新课本的争论虽多，却大都把问题集中在内容的局部改动上，模糊了这次课改的真正重心。在日前召开的“全国中学语文课程改革研讨会”上，人民教育出版社副总编辑徐岩对此表达了自己的观点，新教材的一个显著特点是形式活跃，给师生的互动机会设置得多，给师生之间交流、学生之间合作的机会多，教材更注重对知识点的导引，引导学生去探究，更多地让学生自己得出结论。新教材内容的表达或基于问题，或基于案例，或基于活动，呈现开放性、诱导性、引领性，有许多留白，为学生提供了自由想象的空间，关注课改不应拘泥于课本个别篇目的更替。

    一位语文老师告诉记者，教材并不是彻底改头换面，基本技能和一些传统的东西都保留了下来。语文的教学，首先是培养学生对于中国语言常识知识的认识，对于中国语言的喜爱；其次是培养学生对中国语言的理解能力；再次是培养学生用合适的语言来进行表达。学生们应当在各单元注重基本知识的把握和学习方法的掌握，选《雪山飞狐》也好，选《阿Q正传》也好，重要的是看它体现什么样的语文能力。

    自学形式不拘一格

    对高一新生来说，新课程对他们并不陌生，在他们的眼中，新高一教材将依然延续初中新课改教材的可读性、启发性、生活化的特点，但高中生的学习途径并不局限在几本必修或选修课本。综合实践课是这次新课改中的一个新生事物，学习方法会发生变化，要将社会实践与学科学习结合在一起，学生们要带着课题去搜集资料，筛选对自己有用的信息，再融合学科知识去分析。因此，学生的自学形式也将变得多样，有的可以单元为单位，有的可以课为单位，有的也可以框为单位；有的可以放在课堂上“现场办公”，有的也可以放在课外；有的可以学生完全独立完成，有的可以学生互助合作，当然，要扩大学习资源，学习课本以外的知识，还可以从网络获取信息。

    做好选课心理准备

    据了解，虽然大部分选修课可能要到高二才开设，但目前部分选修课已经开出，高一新生们必须学会选课。由于各学科都会根据学习方向不同设有选修课，高一新生入学前要先做好心理准备，不妨多考虑考虑自己的兴趣所在以及今后打算做什么。

    很多学校已经表示，为了引导好学生选课，已经编写了学生选课指导手册，并准备开出专门的选修指导课。“学生们以往都是被动学习，老师教什么他们就学什么。现在，学习是多样化的，是可以根据自己的兴趣来选择的，同时，这个选择也关系到自己的将来，需要慎重而有规划性。”陕西师大附中副校长李鸿说，“可能很多同学还没有一个明确的目标，但思考和准备工作必须从高一开始，而不是等到了高三甚至高考结束再来想自己今后做什么”。

    高一打好扎实基础

    几所学校的校领导都认为，以前的高中学习可能五个学期都在听老师讲，而剩下的一学期进行大复习，但现在必修模块基本上集中在高一学年，并为以后的学习奠定基础，不可能靠考前“临时抱佛脚”突击取得好成绩，所以，学生们要从高一开始打好扎实的基础，在高中阶段主动发展自己的智慧潜能。陕西师大附中副校长李鸿认为，新课改为发展学生的个性创造了有利的条件，高一新生确定努力的目标后，要学会选择，集中精力做最重要的事。同时，很关键的一点是：多了解社会，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机统一，学会用相关的学科知识去分析和解决现实生活问题；多阅读有益的书籍，多参与社会实践。

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