概要： 一、暖身活动“大家一起猜”（5分钟）1、教师讲解活动规则：（1）由老师开始，在心中默想班级中的一人，但不说出他的名字，然后请学生来猜他的名字。（2）在猜的过程中，学生可以向老师提问，但老师只能回答“是”或“不是”，最先猜出的人为胜者。（3）然后由胜者在心中默想班级中的一人，其他学生来猜。如此类推。 2、教师小结：彼此互相了解是成为朋友的重要前提条件。二、活动“爱在指间”（20分钟）1、教师讲解活动过程（1）将学生分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内外圈的成员一对一两两相视而站。（2）当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；2代表“愿意和对方做个点头之交的朋友”；3代表想和你做个普通朋友；4代表想和你做好朋友；（手指越多越想和对方做交朋友）（3）当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：①如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；②如果两个人都是伸出1个手指，那么两人都跺一下脚；③如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑

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 一、暖身活动“大家一起猜”（5分钟）
1、教师讲解活动规则：
（1）由老师开始，在心中默想班级中的一人，但不说出他的名字，然后请学生来猜他的名字。
（2）在猜的过程中，学生可以向老师提问，但老师只能回答“是”或“不是”，最先猜出的人为胜者。
（3）然后由胜者在心中默想班级中的一人，其他学生来猜。如此类推。
    2、教师小结：彼此互相了解是成为朋友的重要前提条件。
二、活动“爱在指间”（20分钟）
1、教师讲解活动过程
（1）将学生分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内外圈的成员一对一两两相视而站。
（2）当领导者发出“手势”的口令时，每个成员向对方伸出1～4个手指：伸出1个手指表示“我现在还不想认识你”；2代表“愿意和对方做个点头之交的朋友”；3代表想和你做个普通朋友；4代表想和你做好朋友；（手指越多越想和对方做交朋友）
（3）当领导者发出“动作”的口令，成员就按下列规则做出相应的动作：①如果两人伸出的手指不一样，则站着不动，什么动作都不需要做；②如果两个人都是伸出1个手指，那么两人都跺一下脚；③如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头；④如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住对方的双手；⑤如果两个人都是伸出4个手指，则热情地拥抱对方。
（4）每做完一组“动作一手势”，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势”为止。
2、教师引导学生进行分享
（1）调查：握手和拥抱的亲密动作多的同学举手。为什么能完成这么多（或为什么只完成了这么少）的亲密动作?
（2）当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的?当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的?
（3）从这个活动中你得到什么启示?
    3、教师小结
对于同伴，我们应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持在人际关系的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。
4、学生分小组进行讨论：“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对他人的接纳、喜欢和肯定?”
5、教师小结与人主动交往的方式，如主动与人打招呼，主动帮助别人，主动关心别人，主动约别人一起出去玩，等等。
三、活动“信任之旅”（10分钟）
1、活动过程
（1）全班分成均等两组，分别扮演拐杖和盲人（若有落单的，则当安全小助手）。盲人一组围成圆圈并用红领巾蒙住眼睛之后，拐杖一组围着盲人一组转圈，停下时，找到自己的搭档。
（2）拐杖搀扶着盲人，按照指定的路线完成信任之旅。注意提醒学生途中不能讲话。路线由教师事先定好，如可以从找到搭档开始，穿过教室后门，经过走廊，穿过前门，绕过讲台，回到起点。或者可以在教室内用桌椅设置一些障碍。
（3）等全部学生都完成之后，交换角色再来一次。
2、教师引导学生进行分享
（1）蒙上眼睛之后你害怕了么?你相信你的搭档会稳妥的照顾你吗?
（2）交换角色后，感觉有什么不一样？
（3）你从这个活动中学到了什么?
3、教师小结：你只能用爱来交换爱，用信任来交换信任。
四、小结（5分钟）
1．教师总结今天班会活动的内容，并再次强调人际交往中的相互原则。强调敞开心扉、主动交往与相互信任的重要性。
2、学生写心得与收获。
 

林芳颖