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“知礼仪，讲文明”主题班会 主题班会稿(高一上册)
[10-16 16:59:51] 来源：http://www.51jxk.com 主题班会 阅读：8136次
概要：龙会中学高2014级6班（挚焱班）活动目的：１、使学生对自己在文明礼仪教育中取得的进步有深刻的认识，进一步体会讲文明，有礼貌与否对我们个人、他人以及集体带来哪些深远的影响。２、使学生对自己还存在的不符合文明礼仪的行为有清楚的认识，并能在班会中受到教育，使自己能严格要求自己，避免不文明行为的发生。３、使学生在学习生活中正确运用礼貌用语和礼貌行为与他人沟通，培养学生从身边小事做起，努力提高自己的文明、礼仪修养。４、使学生学会尊重老师，尊重工友，增强学生在特定场合规范礼仪行为的意识。活动准备：1、师生共同指出生活中不合文明礼仪要求的语言和行为。２、指导学生自主编排戏剧片段等活动内容。3、制作主题班会课件。活动构思：1、活动分成两段进行：前段主要引导学生指出学习生活中自己或身边存在的不合文明礼仪规范的现象，然后让学生明确讲文明，知礼仪的重要性；后段主要以戏剧片段展示为主，让学生在生动形象的表演中获取一些讲文明，知礼仪的具体做法。2、后段的戏剧片段主要设计四个场景：①学生进教室办公室的礼仪行为规范；②学生和工友的交往礼仪规范；③学生上台领奖的礼仪规范；④学生参加升旗仪式的
“知礼仪，讲文明”主题班会 主题班会稿(高一上册),标签：主题班会范文,http://www.51jxk.com龙会中学高2014级6班（挚焱班）
活动目的：
１、使学生对自己在文明礼仪教育中取得的进步有深刻的认识，进一步体会讲文明，有礼貌与否对我们个人、他人以及集体带来哪些深远的影响。
２、使学生对自己还存在的不符合文明礼仪的行为有清楚的认识，并能在班会中受到教育，使自己能严格要求自己，避免不文明行为的发生。
３、使学生在学习生活中正确运用礼貌用语和礼貌行为与他人沟通，培养学生从身边小事做起，努力提高自己的文明、礼仪修养。
４、使学生学会尊重老师，尊重工友，增强学生在特定场合规范礼仪行为的意识。
活动准备：
1、师生共同指出生活中不合文明礼仪要求的语言和行为。
２、指导学生自主编排戏剧片段等活动内容。
3、制作主题班会课件。
活动构思：
1、活动分成两段进行：前段主要引导学生指出学习生活中自己或身边存在的不合文明礼仪规范的现象，然后让学生明确讲文明，知礼仪的重要性；后段主要以戏剧片段展示为主，让学生在生动形象的表演中获取一些讲文明，知礼仪的具体做法。
2、后段的戏剧片段主要设计四个场景：①学生进教室办公室的礼仪行为规范；②学生和工友的交往礼仪规范；③学生上台领奖的礼仪规范；④学生参加升旗仪式的礼仪规范。每一个场景均设计成正、反对比的两个片段，先反面后正面，在中间插入观众的互动（明确每一种场景应该遵守哪些礼仪规范行为）。
活动过程：
第一阶段：
一、引入
1、以两个故事引入，一个是“厂长随地吐痰，丢失巨额订单”，一个是“混混想混饭吃”。
2、中国历来就被称为礼仪之邦，说明我们的祖先是非常讲究文明礼仪的。在我们所熟知的“四书五经”中，就专门有一部跟文明礼仪相关的经典《礼》，其中有一句非常著名的话“不学礼，无以立”。可见，文明礼仪对于我们的生活是多么的重要。今天，就让老师带着大家一起来学习“讲文明，知礼仪”吧。
3、文明是指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等，也指社会发展到较高阶段表现出来的状态。是人类审美观念和文化现象的传承、发展、糅合和分化过程中所产生的生活方式、思维方式的总称。是人类开始群居并出现社会分工专业化，人类社会雏形基本形成后开始出现的一种现象。是较为丰富的物质基础上的产物，同时也是人类社会的一种基本属性。文明是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的思想观念以及不断进化的人类本性的具体体现。狭义解释就是人在平时的言谈举止是否符合当前社会公认的准则、规范。
礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的约定俗成的行为规范与准则。具体体现为：礼貌、礼节、仪表、仪式等。
礼貌：是言语、动作上的表现。礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举行的具有专门程序、规范化的活动。如：签字仪式、颁奖仪式、升旗仪式等。
二、自我反省，自我解剖
要学习文明礼仪，我想我们应该先从我们自身入手，先找出我们自己或身边存在哪些不合文明礼仪规范的现象。
（学生分成男女生两组，相互友善地指出对方在穿戴、语言、行为几方面不合规范的现象，男女生各派一个代表在黑板上用不同颜色的笔简洁地写出来）
三、解决办法
全班大讨论，商量怎么解决黑板上提出的不合乎规范的现象。然后，老师提出些主要场景，先让学生说应该注意哪些礼仪，然后让学生上台简单表演，形成直观的印象。如：坐姿、站姿，可当堂训练；学生进老师办公室，去做客或家中来客，课堂礼仪等。
四、绅士、淑女大变身
男生、女生分别发言谈解决自己不文明现象的方法，把自己变得绅士和淑女。
五、安排每个大组抽取相应的场景，下来准备表演。
六、教师小结
一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。礼仪修养是现代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败甚至影响着集体、国家、民族的形象。
第二阶段：
一、引入
主持人：上一阶段，我们一起了解了什么是礼仪，生活中我们有哪些地方做的不合礼仪，文明礼仪对于我们来说是多么的重要。那么，现在大家学的怎么样了呢？让我带着大家一起去看看吧。我们先到老师的办公室去看看吧。
二、四个场景剧表演
1、学生进办公室片段
⑴学生表演反面现象。
主持人引出学生进办公室需要注意哪些礼仪的话题。现场与观众互动，最后在投影仪上得出总结。
⑵学生表演正面现象。
2、学生与工友交往片段
（程序同上）
3、学生上台领奖片段
（程序同上）
4、学生参加升旗仪式片段
（程序同上）
三、主持人带着全体学生就做一个“讲文明，知礼仪”学生的宣誓仪式。
四、请相关领导做总结发言。
“知礼仪，讲文明”主题班会
龙会中学高2014级6班（挚焱班）
附场景短剧剧本：
主持人：同学们，下午好！！今天我们这节课非同一般。大家看看后面，班上来了这么多客人，我们应该怎么做呢？
司仪：起立，欢迎。（学生热情鼓掌10秒钟）礼毕，请坐。
主持人：这一阵子，我们在老师的带领下，了解了什么是文明礼仪，生活中我们有哪些地方做的不合文明礼仪。通过学习，我们知道，文明礼仪对于我们来说是多么的重要。还记得我们老师的目标吗？他想让我们班上的男生变成什么？（学生齐答：绅士）女生变成什么？（学生齐答：淑女）OK，那么，现在大家学的怎么样了呢？让我带着大家一起去看看。我们先到老师的办公室去看看吧。
一、学生进办公室礼仪
场景：办公室
道具：一张桌子、一张凳子。
人物：一名老师，一名学生。
（老师坐在凳子上做认真备课状）
1、反面示例：<剧情>
学生：（直接冲进办公室）喂，老师，你看见我们许老师没有？
老师：（作吃惊状，略微生气地）不知道。
学生：不知道算了。（转身走出办公室）
老师：（生气地）这是哪个班的学生啊？这么没礼貌！
主持人：同学们，老师为什么生气啊？那么，我们应该怎么做呢？请举手回答。（抽同学回答）大家说得好，现在，让我们给那个同学一次机会，让时间倒流一下，看看正确的做法该怎么做。
2、正面示例：<剧情>
学生：敲门（或站门口喊：报告）。
教师：请进。
学生：（站到门口）老师您好，我想找许老师，您知道他在哪吗？
教师：（抬头看着学生）许老师出去了，一会回来。要不，你在办公室等等他吧？
学生：不打扰您了，我在外面等他一会。谢谢您，老师！（轻轻把门关好转身出门）
教师：高一六班的学生可真有礼貌啊！
（全体鼓掌）
主持人：同学们，现在老师还生气吗？（学生回答）因为我们讲文明，懂礼仪了。来，让我们看看显示屏，学生进办公室到底需要注意些什么呢？（引导学生一起看显示屏上的提示）现在懂了吗？那就让我们一起来读读“三字歌”吧。（全体齐读）读的真好！现在，就让我们又去一间教室看看。
二、学生与送水工交往礼仪
场景：教室
道具：饮水机一台，空瓶子两只，篮球一个，水杯一只。
人物：学生两名，送水工一名。
（两个学生拿着篮球走进教室）
1、反面示例：<剧情>
学生一：（手里拿着篮球，作擦汗状）打篮球可真热啊！
学生二：我们喝点水吧。
学生一：（从旁边拿起水杯去饮水机接水，无奈地）唉，又没水了。
学生二：什么时候来水啊？渴死啦！
学生一：我们还是找送水工人再送一桶吧！走！
（送水工拿着个空瓶上场）
学生二：（大声地说）喂，送水的，咱班没水了，你赶快给咱班送一桶！
送水工：（生气地说）你哪班的？
学生一：（大声地说）高一六班的。
送水工：（冷冷地说）你先回去吧！等我有空再给你班送！
学生一：（不耐烦地说）你快点啊！我们都渴着呢！
（学生一、二下场）
主持人：同学们，如果是你是送水的工友，你会马上给高一六班送水吗？为什么？请举手回答。（抽同学回答）正像同学们说的那样，两节课都过去了，高一六班的同学还没有喝到水呢！送水的叔叔说，等什么时候把别的班的水都送完了再给高一六班送。唉，那不是高一六班两个同学吗？他们又来干什么来了呢？
2、正面示例：<剧情>
（学生抱着篮球上场）
（送水工手拎空水桶上场）
学生一：（诚恳地快步走到送水工面前说）叔叔，您好，我是高一六班的＊＊，我班的水没有了，麻烦您有时间给我班送一桶水好吗？
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