概要：《柳》老柳爷爷坐河边，熟练地的抛出千万条钓线，然后，静静地等待。东风是个调皮的孩子，趁柳爷爷打盹的功夫，偷偷摇动钓竿，摇啊摇，柳爷爷醒了，笑着钓出一个流绿的春天。长期在外读书的学生和打工的人，对家的思念是非常厉害的，“每逢佳节倍思亲”是千百年的真情写照，我们许多同学也曾经写过思乡想家的诗，读读下面几位作者的诗，你就会得到许多启发。《梦回故乡》---李志群昨夜我乘着月光，与清风为伴。 昨夜我划着小船， 梦回故乡。我听见，儿时的歌谣在小巷。我看见，童年栽下的白杨已粗壮。门前的小池塘，盛满一塘希望。昨夜我乘着月光，与清风结伴回故乡，梦醒时，归家的船折断双浆，只熬得我泪湿青衫，独自怅望。《故乡的夕阳》-杨胜华故乡的夕阳，把我的身影，拉得好长好长，她告诉人们，夜，快要来临，赶快卷起行囊，收藏起，成功的欢畅，故乡的夕阳，为大地披上金色的衣裳，也为我，童年时的幻想，添上金色的翅膀，带着我飞向远方。《乡情》-郑连根父亲的第一声咳嗽，惊醒大地的酣梦，母亲划燃火柴，点燃一个黎明，蜘蛛网，粘住圆圆的月亮，我的心，也被醇厚的乡音，粘在思念的网上。《毛毛雨》-朱传亮 斜斜地下，密密地织着乡情

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《柳》
老柳爷爷坐河边，熟练地的抛出千万条钓线，然后，静静地等待。
东风是个调皮的孩子，趁柳爷爷打盹的功夫，偷偷摇动钓竿，摇啊摇，柳爷爷醒了，笑着钓出一个流绿的春天。
长期在外读书的学生和打工的人，对家的思念是非常厉害的，“每逢佳节倍思亲”是千百年的真情写照，我们许多同学也曾经写过思乡想家的诗，读读下面几位作者的诗，你就会得到许多启发。
《梦回故乡》-------李志群
昨夜我乘着月光，与清风为伴。 昨夜我划着小船， 梦回故乡。我听见，儿时的歌谣在小巷。我看见，童年栽下的白杨已粗壮。门前的小池塘，盛满一塘希望。
昨夜我乘着月光，与清风结伴回故乡，梦醒时，归家的船折断双浆，只熬得我泪湿青衫，独自怅望。
《故乡的夕阳》-----杨胜华
故乡的夕阳，把我的身影，拉得好长好长，她告诉人们，夜，快要来临，赶快卷起行囊，收藏起，成功的欢畅，故乡的夕阳，为大地披上金色的衣裳，也为我，童年时的幻想，添上金色的翅膀，带着我飞向远方。
《乡情》-----郑连根
父亲的第一声咳嗽，惊醒大地的酣梦，母亲划燃火柴，点燃一个黎明，蜘蛛网，粘住圆圆的月亮，我的心，也被醇厚的乡音，粘在思念的网上。
《毛毛雨》-----朱传亮 
斜斜地下，密密地织着乡情，淡薄如轻雾，笼罩了故乡的桥，冲淡了屋顶的炊烟，细细的毛毛雨，结成网，网住我思乡的心。
《小村之恋》姜辉老师
大山深处，巴拉河畔，座落着一个美丽的小山村，我告诉你，那就是我的家乡。
多少个夜晚，我在梦中扑向您，看您怎样送走愚昧与贫穷，迎接幸福与希望，多少个白天，我欲乘风归去，看您怎样投身于改革开放，一步走进康庄。
桃放三月，您沐浴着春光，勤劳的父老乡亲啊！春播夏耘不觉忙，将喜悦挂在脸上。 
故乡啊，秋风中，您散发着诱人的清香，冬日里，您成了舞的世界，歌的海洋。
《乡愁》------余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票 。我在这头， 母亲在那头。 
长大后 ，乡愁是一张窄窄的船票 。我在这头 ，新娘在那头。 
后来啊 ，乡愁是一方矮矮的坟墓 。我在外头 ，母亲在里头。 
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡 。我在这头， 大陆在那头。
作者借用了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的形象，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。读完之后，每一个读者都会为其中的思乡之情而动容感叹。
杨函老师写过一首《回乡，端午节》，
淡淡的，却是一缕缕的，呵，我想起来了，是阿妈捏饭团的清香，捂着暖心的饭团，走来个赤着脚丫赶鸭的小姑娘。
是的，淡淡的，却是一缕缕的，使我想起，童年赶牛走过的田埂的清香，呵，吆着老牛，还有那方瘦黄了的土壤。
我闭目神往，我尽情地吸吮，那淡淡的，却是一缕缕的沉甸甸的粽子的清香，小木门上挂了艾蒿和蒲草，像是阿妈梳理的两根发辫，翘首张望远方，张望游子早早归航。
丰富的想象是写诗者应具备的基本素养。上面的几首诗，都借助丰富的想象和联想，以及新异的比喻和拟人等修辞手法，从不同的角度表达了对家乡和亲人的思念。
感恩是诗歌表达的一个重要主题，如何写好它，也是许多青少年作者急于获取帮助的问题，有许多人，写的虽然也有真情，可句子却是那么的直白，缺乏诗意。有个同学这样写到：
妈妈是世界上最伟大的人，没有她就没有我的生命，天天都在关心我成长，我一定要好好读书，报答您的恩情。
这样的句子并没有什么错误，而我们读起来却觉得它好象是些无力的口号标语。
下面是何永富写的《父亲》，作者用非常新异的比喻把父亲关心子女的前途，默默操劳的险些形象表现得淋漓尽致，让我们很受感动。
父亲不是猎人，而他却要射箭。他把自己强有力的身躯，弯成了一张弓，信念凝成的弓弦上，是我的身影，为了把我射得更远，父亲努力地把弓拉得更弯更弯。

台江二中欧祝英老师的《桥》是生活积累和感情积累的结晶，也运用了和何永富写作相似的比喻，把对老师的认识和感激表达的恰到好处。
垂虹般的赵州古桥，我为之倾倒，巨龙般的长江大桥，我为之骄傲，那苗乡侗寨的风雨桥啊，更富有诗画般的风采。
然而让我最崇敬的，还是老师微弓的背，那是一座通往知识殿堂的桥，多少能人，多少巧匠，多少俊彦，多少风骚，多少巧匠，多少文豪……无不通过这座默默无闻的桥，无不在功成名就之道上奔跑。
有个叫君强的人写了首《妈妈的白发》，他也是在感恩，他在诗中却运用了一些修辞，选取一些特殊的虚实场景，把自己的报答心意化作“悬梁”，“锥刺股”这样一个特殊的场景，让我们看到一个奋发读书的好孩子。
每次拈起笔，想在纸上涂几句，把心里的梦儿捎给你，可你刻满诗行的额前，却总是飘拂的白发，每一根都是难懂的标点，于是家书便印下泪痕一片，娘，儿想你，好想你，每当端起白米饭，似看见你的白发日渐增多，一角一分的零花钱，都在诉说着一个，令我内疚的故事，娘，你的白发刺进儿的心中，化作“悬梁”，“锥刺股”。
请看女诗人舒婷表达对母亲真挚怀念与赞美的抒情诗《呵，母亲》。
你苍白的指尖理着我的双鬓， 我禁不住象儿时一样， 紧紧拉住你的衣襟 ，呵，母亲 ，为了留住你渐渐隐去的身影 ，虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 
我依旧珍藏着那鲜红的围巾， 生怕浣洗会使它 ，失去你特有的温馨 ，呵，母亲， 岁月的流水不也同样无情， 生怕记忆也一样退色呵， 我怎敢轻易打开它的画屏。 
为了一根刺我曾向你哭喊， 如今带着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟， 呵，母亲， 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土 ，我怎敢惊动你的安眠。
我还不敢这样陈列爱的祭品 虽然我写了许多支歌 ，给花、给海、给黎明， 呵，母亲， 我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井。
全诗共四小节，作者通过她那温婉善良的心从梦境（梦中梳头）写到现实（珍藏围巾），从童年为刺哭喊写到成年仰望照片等情景，来表达对母亲的赞美与怀念之情。全诗通过形象的语言、充满韵律的节奏、丰富的意象向我们诠释了诗歌丰富的情感。全诗用四个“呵，母亲”、多个“不敢”反复呼唤，使文章脉络清晰，更富有音韵之美，意蕴深长。
请看《妈妈脸上的皱纹》：
悠悠荡去的岁月，滚滚翻腾的思绪，萦绕着妈妈的身影。多年的记忆，
叠加成沉重的回声，总在女儿耳边轰鸣。
妈妈苍老的面颊，疲惫的额头，深深嵌满着累累皱纹，长短、粗细、纵横
是一部艰辛的历史，镶嵌着一颗炽热的慈心。
妈妈一脸的皱纹，留下难以诠释的“甲骨文”，唯有女儿之心，读得懂、弄得明———那是人生的伟大奉献，那是世界的坚固支撑。
这是欧祝英老师写的，选取了“妈妈的身影”、 “面颊的皱纹”将她比喻成“历史”，比喻成“甲骨文”， 说“唯有女儿读得懂、弄得明”，这样一来就把对母亲的理解和感激表达出来了。

自由诗的写作也不是绝对的自由，它也需要有一定的节奏和韵律，这样的诗读起来才有诗味，没有韵律的诗和有韵律的诗读起来给人的感觉是大不相同的，我们在写作中一定要注意不要将它弄丢了。自由诗的韵律比较宽，一般地说，只要在双句或段尾押大体相同的韵就可以了。也有在段中不固定的位置押韵的，如诗人吴春玲写的《虽然，我不认识你》，押韵的字就有“泣、里、惧、礼、遇、逼、脊、离、觅、息、仪、壁、力”等:
虽然，我不认识你，这些天，我多少次为你哭泣，你是我从未见面的亲人，更不要说我们相隔万里，面对死神，你让我懂得，什么是大爱无疆，什么是临危不惧。
虽然，我不认识你，今天，我要向你鞠躬敬礼！当灾难与我们劈面而遇，当死神向我们步步紧逼 ，作为母亲，你是孩子生命的屏障，作为老师，你是学生安全的屋脊，作为战士，你是驱魔的天兵天将  作为妻子，你是丈夫的不弃不离。
虽然，我不认识你，你是我坚毅的守望和寻觅，我的亲人，你在哪里? 啊，我听到了天上传来信息，浴火重生，我看到有凤来仪，我的亲人，你在哪里?  啊，我感到地下传来信息，杜鹃思归，啼血化作了碧玉。
我的亲人，你在哪里?啊，我看到了山川传来信息，废墟上的身影铸起了铜墙铁壁，
虽然，我不认识你，你是我同一根脉的亲骨亲血，你是我心灵家因的父老兄弟。你是我此生再也放不下的牵挂，你是我生命跋涉中永恒的动力，从此，我的疼痛中有你，我的眷恋中有你，我的骄傲中有你，我的生命中有你。

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