概要：开端是文章的重要组成部分，俗话说得好：良好的开端是成功的一半。做事业是这样，写文章也是同理。考场作文要入题快，一般在百字之内就把问题提得明确，集中。即使不是考场作文，开门见山，简洁明了的名篇也不在少数。如吴晗《谈骨气》一文的开头：“我们中国人是有骨气的”峻青《雄关赋》的开头：“啊，好一座雄关!”《白杨等等，开宗明义，非常鲜明。排比句导入也是颇受青睐而美丽不衰的一种开端。例如：“如果认识是山顶的宝藏，那么感情就是通往山顶的道路;如果认识是河畔的良园，那么感情就是浇灌良田的河水;如果认识是大洋里的巨轮，那么感情就是滔滔的海水……”形象的比喻结合排比，使议论显得明白晓畅又有气势。渲染气氛。在开头设置一种情境，渲染气氛，让读者在接触文章的主要内容之前，就感受到作者的感情和情绪以打动读者。如《背影》的开头作者用饱含深情的语调为文章定下了凄怆的基调。引用名句警言，在文章开头引用名句警言借功发力，以此为开端,引出后文的内容，使文章语言凝练而概括，增添文采，吸引读者。文章的开端还可以有题记式，故事式，对话式等等。其次，结尾要有韵味文章结构要完整，就必须有头有尾，光有了好的开头只是“

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　　开端是文章的重要组成部分，俗话说得好：良好的开端是成功的一半。做事业是这样，写文章也是同理。
　　考场作文要入题快，一般在百字之内就把问题提得明确，集中。即使不是考场作文，开门见山，简洁明了的名篇也不在少数。如吴晗《谈骨气》一文的开头：“我们中国人是有骨气的”峻青《雄关赋》的开头：“啊，好一座雄关!”《白杨等等，开宗明义，非常鲜明。
　　排比句导入也是颇受青睐而美丽不衰的一种开端。例如：“如果认识是山顶的宝藏，那么感情就是通往山顶的道路;如果认识是河畔的良园，那么感情就是浇灌良田的河水;如果认识是大洋里的巨轮，那么感情就是滔滔的海水……”形象的比喻结合排比，使议论显得明白晓畅又有气势。
　　渲染气氛。在开头设置一种情境，渲染气氛，让读者在接触文章的主要内容之前，就感受到作者的感情和情绪以打动读者。如《背影》的开头作者用饱含深情的语调为文章定下了凄怆的基调。
　　引用名句警言，在文章开头引用名句警言借功发力，以此为开端,引出后文的内容，使文章语言凝练而概括，增添文采，吸引读者。
　　文章的开端还可以有题记式，故事式，对话式等等。
　　其次，结尾要有韵味
　　文章结构要完整，就必须有头有尾，光有了好的开头只是“成功了一半”。 结句 “当如撞钟，清音有余”，好的结尾能增加文章的光彩，给读者以深刻的启示。
　　因此，写作应该尽量做到结尾讲究余韵。欧·亨利的小说以出人意料而引人深思的结尾征服了世界各地众多的读者，他被誉为“世界短篇小说之王”。他小说的结尾的方式也被称为“欧·亨利式的结尾”，如《麦琪的礼物》。能取的类似效果的还有：
　　反问式。如冰心《万般皆上品，惟有读书高》的结尾：“真的是万般皆上品，惟有读书高吗?面对这两个孩子，我心头翻涌着异样的滋味。”这样的结尾，更引人深思，吸引读者。
　　景物象征式。如一学生作文《走出孤独》的结尾：“推开窗，青山映入眼帘，鸟儿从山间悠然逸去，似乎还在呼朋引伴……”这样的结尾，再次充分地表现这位小作者此时走出孤独的喜悦之情，吸引读者。
　　诗词歌曲作结尾也是较生动而有韵致的一种方法。
　　当然，文无定法，一种文章的开头结尾若成了定式那就失去了原创的精彩徒存技巧，良好的个例尽在于结合内容和结构而独出机杼以创新取胜。
　　所谓“凤头豹尾”，开端与结尾写得好不好至为重要。当然，作文想要切切实实地获得高分，尚须在文章的主体上多做工夫。
　　　2．3要坚持对学生进行思维训练
　　笛福说：“思维是最可宝贵的财富。”学生的学习并不只是知识的积累，更是综合素质的提高，尤其是思维的训练。思维创造财富——包括精神财富。
　　要作文有思想深度，或有新颖的观点；就要学生与众不同的思维方式。
　　逆向思维使学生的思维空间拓宽了一倍，如以“环境” 为话题，可写“近朱者赤，近墨者黑”，写人受环境的影响，也可逆向思维写“近墨者未必黑”达到了从逆向角度思考的目的。发散思维引导着学生从不同的角度看问题，从而产生了丰富多彩的答案。如以“农村生活”为话题，即可反映农村生活艰苦，也可写农民丰收的喜悦，也可写农村生活的纯朴，也可写农村变化表现社会的发展等等。求同思维让学生们看到隐藏在缤纷物象里共同的本质，魏巍的《我的老师》作者用“梦里寻师”，“教学生跳舞”，教学生唱歌等几个事例来共同表现一个中心：老师爱学生，学生爱老师。《谁是最可爱的人》作者也用了冯玉祥救朝鲜小孩，松骨峰战斗，战地生活三个材料来共同反映一个主题：人民解放军就是最可爱的人。求异思维让学生分清同类现象的不同点，如以《西游记》为话题，可讲《西游记》的故事，也可写《西游记》的写作手法，也有人写《西游记》的后传。又如以“猪八戒”为话题，可写猪八戒的缺点：懒惰、好色。也可写猪八戒的优点：多情等。……于是学生的思维更活跃，在审题立意方面和灵活使用材料方面也就更进一步得心应手。
　　综上所述，作文的写作技法是具体的，但能依法成文则需要教师树立大语文观，激发学生的写作兴趣，激活学生的创新思维，从更高的立足点，更科学的角度引导学生进行有效的作文训练。作文分数很高是一个极大的吸引力，但想获得大的回报就得有大的付出。作文想要获高分，工夫在平时，在于教师平时的有效指导，在于学生依教师的指导进行刻苦的训练。
　　　
　　　
　　　

参考文献：
[1]金映潮：《中学语文教学通讯》、《中学作文教学的出路》2004年，第5期
[2]顾之川：《在新课标背景下的新教材》引叶圣陶话
[3]莫怀戚：《探索总会发现》重庆出版社
[4]《语文月刊》2005年6—7合期
[5] 《语文月刊》2005年6—7合期
　
　　
 

李合成

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