概要： 3．反面事例 (1)郑人有爱惜鱼者，计无从得鱼，或汕或凌或设饵笱之。列三盆庭中，实水焉。得鱼即生之。鱼新脱网罟之苦，惫甚，浮白而吟隅，逾旦，鬣尾始摇。郑人掬而观之日：“鳞得无伤乎?”未己，糁麦而食，复掬而观之日：“腹将不厌乎?”人日：“鱼以江为命，今处一勺之水，白玩弄之，而日：“我爱鱼，我爱鱼”，鱼不腐者寡矣!”不听。未三日，鱼皆鳞败以死，郑人始悔不用或人之言。 (2)王显凤的生母在她出生4个月后改嫁到一个山村养猪人的家里。后父根本不喜欢她这个女儿，甚至几乎忘记了她的存在。她的母亲也不对她正常抚养，于是，小显凤从小经常爬迹猪圈，饿了就跟小猪一起吃猪奶，长大一点就在槽中抢食，还学会了啃草根、嚼树皮、用手扒土、用身擦痒，并常与大、小猪睡在一起，趴在一起，接受了人和猪的双重影响。结果，王显凤8岁多了不会穿衣、吃饭，说不清话，不知颜色、大小、多少，也不懂羞耻。专家对她的智商测定仅有39。 二、小试牛刀，同学们自选角度，写一段有关“爱”的议论性文字，200字左右。小组推荐好的文段在全班交流。点评同学的范文或下面文段。爱，意味着付出。徐本禹，面对着无数

《爱的奉献学习议论中的记叙》 作文指导(高二必修三),标签：初中作文教学大全,http://www.51jxk.com
    3．反面事例
    (1)郑人有爱惜鱼者，计无从得鱼，或汕或凌或设饵笱之。列三盆庭中，实水焉。得鱼即生之。鱼新脱网罟之苦，惫甚，浮白而吟隅，逾旦，鬣尾始摇。郑人掬而观之日：“鳞得无伤乎?”未己，糁麦而食，复掬而观之日：“腹将不厌乎?”人日：“鱼以江为命，今处一勺之水，白玩弄之，而日：“我爱鱼，我爱鱼”，鱼不腐者寡矣!”不听。未三日，鱼皆鳞败以死，郑人始悔不用或人之言。
    (2)王显凤的生母在她出生4个月后改嫁到一个山村养猪人的家里。后父根本不喜欢她这个女儿，甚至几乎忘记了她的存在。她的母亲也不对她正常抚养，于是，小显凤从小经常爬迹猪圈，饿了就跟小猪一起吃猪奶，长大一点就在槽中抢食，还学会了啃草根、嚼树皮、用手扒土、用身擦痒，并常与大、小猪睡在一起，趴在一起，接受了人和猪的双重影响。
结果，王显凤8岁多了不会穿衣、吃饭，说不清话，不知颜色、大小、多少，也不懂羞耻。专家对她的智商测定仅有39。    
二、小试牛刀，同学们自选角度，写一段有关“爱”的议论性文字，200字左右。小组推荐好的文段在全班交流。点评同学的范文或下面文段。
爱，意味着付出。徐本禹，面对着无数期望的眼睛，他震动了；在看着那在风雨飘摇、简陋无比的教室时，他落泪了；在看着孩子们对知识的渴望和孩子们的可爱时，他放弃了城市里的生活。他只身一人走向大山里，关注这里的贫困儿童，帮助他们搭建起一座通往知识殿堂、通往外部世界的桥梁。他把爱献给了失学儿童。
参考：这里虽写得比较详细，也只叙述了主要经过．并未描写徐本禹怎样面对众人的不解，怎样说服亲人等等。只选取了能为论点服务的内容来叙述，叙述得体。
课堂小结
同学们，今天这节课我们学习了如何把握议论文中的记叙的写作方法。希望同学们记住：事实材料的叙述要简明扼要。议论文中的事例，应该是叙述而不描写，是择要交代梗概，舍弃其中的细节；摘取事件的一点，舍弃其他与论点无关的部分。更愿同学们带着感恩的心，感受爱，奉献爱，提高自己的人格魅力。
作业设计
1．看文后“写作练习”栏目的第四题。
教师简要点拨：牵挂是多方面的，比如：(1)牵挂是对亲人的思念；(2)牵挂是对友人的情
怀；(3)牵挂是对祖国的眷念；(4)牵挂能催人奋发向上。
2．或在第二、三、五题中选择你感觉有把握的话题。
要求：写一篇不少于800字的议论文。
板书设计
议论文中的记叙
简明概括
只叙述而不描写  舍弃其中细节
滴取事件的一点  舍弃无关部分
设计点评
这是一节写作辅导课，基本达到了教学目标，学生有了在议论文中的叙述应简明扼要、不宜过长的意识。也学会了如何写和运用议论文中的记叙，只是学生的写作水平参差不齐而已。同时这节课的不足也是显而易见的，就是学生对“爱的奉献”的内涵理解体会不够深，当然，这也不是一蹴而就的。

 

周贵财

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