• 学习
  • 下载
  • 作文

当前位置:无忧教学库教学教育初中学习初中语文初中作文教学“栅栏”与自由作文指导 作文指导(人教版高二必修四)» 正文

“栅栏”与自由作文指导 作文指导(人教版高二必修四)

[10-16 16:46:19]   来源:http://www.51jxk.com  初中作文教学   阅读:8652

概要: 风筝总是被线控制着,不能随心所欲。但正是因为如此,它才得以飞得更高更远;如若没了线的限制,风筝起初还能飞得远些,但最终的结局还是被挂到树上,任凭风吹雨打,也没有人瞧上一眼。 我们现在的处境,正如汽车、生物、铅笔、风筝一样,时刻被家长、老师控制着,没有自己可以利用的时间,没有自己可以支配的天地,同时,每天还要做那如山一般高的作业,真像是一只被关在笼子里的小鸟。但只有这样,我们才能打下坚实的基础,为以后的自由发展做好充足的准备;如果失去了父母的管教,没有了学业的压力,我们就会游生好闲,不学无术,少壮不努力,老大徒伤悲。 控制是汽车的方向盘,但能指引我们到达目标;控制是风筝的引线,但能让我们飞得更加高远;控制是握笔的手,但能让我们留下光辉的足迹。 为了明天的自由飞翔,请接受今天的控制。文章3有人说,人生最大的痛苦莫过于失去自由。于是,千百年来,人们热情地讴歌自由,执著地追求着自由。人们把自由的信念筑成雕像,才有了纽约港“自由女神”的风采;人们把自由的理想化成心灵的音符,让它回响在历史的长河中,便有了“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛

“栅栏”与自由作文指导 作文指导(人教版高二必修四),标签:初中作文教学大全,http://www.51jxk.com
    风筝总是被线控制着,不能随心所欲。但正是因为如此,它才得以飞得更高更远;如若没了线的限制,风筝起初还能飞得远些,但最终的结局还是被挂到树上,任凭风吹雨打,也没有人瞧上一眼。
    我们现在的处境,正如汽车、生物、铅笔、风筝一样,时刻被家长、老师控制着,没有自己可以利用的时间,没有自己可以支配的天地,同时,每天还要做那如山一般高的作业,真像是一只被关在笼子里的小鸟。但只有这样,我们才能打下坚实的基础,为以后的自由发展做好充足的准备;如果失去了父母的管教,没有了学业的压力,我们就会游生好闲,不学无术,少壮不努力,老大徒伤悲。
    控制是汽车的方向盘,但能指引我们到达目标;控制是风筝的引线,但能让我们飞得更加高远;控制是握笔的手,但能让我们留下光辉的足迹。
    为了明天的自由飞翔,请接受今天的控制。
文章3
有人说,人生最大的痛苦莫过于失去自由。于是,千百年来,人们热情地讴歌自由,执著地追求着自由。人们把自由的信念筑成雕像,才有了纽约港“自由女神”的风采;人们把自由的理想化成心灵的音符,让它回响在历史的长河中,便有了“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛”的悲壮。无数为了自由而战的勇士更是用行动实践着“不自由毋宁死”誓言。 
  自由是进步的象征,历史每向前一步,人类都或多或少地靠近着彻底解放的门槛,终于有一天会从必然王国进入自由王国。然而自由又是相对的,甚至追求自由的过程也是受一定准则约束的。无数史实雄辩地告诉我们,自由只有与一定的准则相结合才能迸发出美妙的火花。 
  现实生活中没有绝对的自由,绝对的自由只是天使的梦想罢了。譬如水,只有盛到杯子里,人才能喝到它,不然,水会流得到处都是。在这里杯子就是一种约束。这个浅显的道理大家都很容易明白,可现实生活中有些人却往往跳进自己编织的罗网中。有这样一个故事:有个一心想成名的青年人对他仰慕的科学家说:“我想发明一种万能溶济,它能溶掉世上任何物质,您说好吗?”这位科学家回答说:“年轻人,那它被发明出来以后,你用什么器皿盛放它呢?”故事中的科学家一针见血地批驳那个头脑发热的青年人,因为世界上没有不受任何限制的事物。 
  同样,世上也没有绝对自由的人。有的人不喜欢被约束,认为那么的规章制度束缚了人的手脚。那么,好吧,买东西要排队的约束消失了,不过,你有不排队的自由,其他人也有,于是一群人一窝蜂似地向前拥,说不定那个被挤到最外层,掉了鞋,丢了帽的就是你。可见,约束与自由就像皮与毛,皮之不存,毛将焉附? 
  也许有人说,现代社会,人们的自由不能超出法律的约束,但君主专制的时代呢?其实他们的自由也是受约束的。《三国演义》中的曹操,他的座骑受惊后,踩坏了一大片庄稼,他请执法之臣治罪,后割发代首。曹操身居高位,不受约束又何妨?只不过会失掉军心、民心。失民心者失天下,可见“民心”是君主的约束。 
  对约束中的自由的追求,是对市俗的超越,终究会在必然中走向永恒;对不受任何约束的自由的追求是无规则无方向的随波逐流,是用生命之丝织一张自己也冲不破的网。 
我们需要“约束”,因为我们向往自由。 

[讲评] 
  文章的成功在于调用了引用、举例、设喻等多种说理方式,准确、透彻地剖析了了论题。由于变化丰富,文章就显得灵活、生动。 
  在语言运用上,本文也独具特色,比喻、排比等修辞方式的运用,使语言散文化,读来毫不平板。  
文章4
  宇宙一切星体都按照自己的轨道运行,才有了日夜轮回,才有了灿烂的星河。透过窗外看季节,春天花开,夏天树茂,秋天叶落,冬天雪飘。大自然总是沿着既定的规律和法则运行着。自然界万事万物都在约束中拥有自由,都在享受自由的同时,也被约束着。当然,人类社会也不例外。
      不以规矩不能成方圆,国有国法,党有党纪,校有校规,村有村约。我们都是生活在法制的社会下,因为有了国家的法律约束我们,才有了社会的正常秩序,我们才得到了个人的幸福,美好的生活。追求自由相信是许多人的目标,因为自由是无约无束,没有人管制,没有人干涉,那种感觉自我感觉良好。但是这样的幸福的自由,就必须以有法可依才可以实现。假如社会中没有了法律的约束,可想而知,一团乱糟糟的景象:有人知法犯法,执法违法;有人害人害己;有个人的私欲膨胀;每个人都跑去做自己想干的事,偷窃、抢劫;无所不有,无处不在。在这样的社会里我们根本无法找到自由的空气,得到的也是烦人的情绪,总是内心惶恐、忧虑的。由此我们可知,法律与自由是相互依存的。
      法律上严肃的,在法律面前人人平等。对于不守法的恶人,法律上是毫不容情的惩罚之剑;对于善良的人们,法律又是使他们获得强大安全感的保护之盾。我们都清楚地知道,因为有了法律的约束,我们可以自由地在公园里面散步;因为大家接受法律的约束,所以社会安定,民族团结,国家富强;鸟可以在天空里欢快地飞翔,花儿可以在枝头美丽地绽放。
      江河滔滔,只有把它围在堤坝里,才能为人类发电造福,洪水泛滥时,才不至于肆虐大地,危害民众。任何人,不管是普通老百姓,还是高官,甚至国家领导人,其心灵世界和行为准则,都必须筑上一道发的堤坝,让自己受到一定的约束。
      在现代文明社会里,我们的生活就应该受到约束,这样才可以充分享受到法制下的幸福,约束之下的自由。
文章5
漫步绿草如茵,繁花锦簇的公园里,我们常常看到这样的情景:园林工人正修剪花木,平整的草坪,球状的冬青,疏朗的月季,参差的桃李……同时我们也会看到自然生长的白杨,婆娑的垂杨,挺拔的青竹,墨绿的雪松……
    我们既看到了修剪的美,也看到了自然的美。修剪的是美丽的,自由舒展的同样是美丽的。在人生与社会的进程中,我们同样会遇到“修剪”与“自由”的问题。
 在生活中,也会遇到裁剪与自由的问题,剪裁就是约束,没有规矩何能咸方圆呢? 实际上,一个人、一个单位、一个社会都会受到一定的约束,也同样有在制度下的自由。约束与自由是一对矛盾,有时又是有机的整体,是对立而统一的。
    人在社会中,有自由,同时也会有约束。人不是从来都是纯洁无瑕的,也需要裁剪,修枝的。绝对的自由是没有的。人生活在社会中是约束下的自由,在自由中的约束。
    法律就是约束人的行为的尺度,道德也是约束人的尺度。试问,为何把三聚氰胺掺入牛奶中的奶农束之以法呢? 为何华南虎的制假者周正龙要受审呢? 为何把制造三聚氰胺鸡蛋的饲料供应商拘留呢? 为何苏州市原副市长姜人杰受贿逾一亿多元人民币,其中受贿一笔为八千万,成为大陆被曝光贪官单笔受贿之最、法院一审认定判处他死刑剥夺政治权利终身呢? 是约束,是法律的作用。如果一个国家、一个社会没有了法律,没有了尺度,没有了准則,这个社会是什么样子? 如果我们的世界没有了人性,没有了良知与良心,没有了道德的界限。我们的人类又将如何?
    约束与自由是相对的,光有自由不行,光有约束也不行,只有在人类公共准则的前提了,在规范的约束下,自由才展现它的光辉。
    河流清清的流淌,是因为有河岸的约束;月亮自在的运行,是因为有轨道的约束;飞机自由的在天空中翱翔,是因为有航线的指引。那么,人类呢? 也同样需要一定的约束与限制。
    法律也是在逐渐修正与完善的,时代变了,约束有的放宽了,有的更严格了。欧元成了相当大范围的货币,名牌汽车走到了世界各地,求学的渠道越来越宽,世界成了地球村,约束放宽了,人类更自由了,心胸更大了,眼界更宽了,改革开放30年的天空更蓝了。同时,有些约束更加严格了,如药品的经营更严了,食品的安全更严了,植物的检疫更严了。干部出国考查更严了,国家的审计更严了,国家的安全防范更严了。这个“严”,是为了国家的安全、人民的幸福、社会的安定,这“严”,是必须的。
    对子女的教育也是这样,既要约束,又要自由。放任的结果是自食其果,无限的自由是后悔莫及。孟子为何三迁其居? 岳母为何为子刺字? 择其邻,训其志也。庄子的游刃有余,老子的道法自然,孔子的三思而行,就是追求自由的最大诠释。

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页


Tag:初中作文教学初中作文教学大全初中学习 - 初中语文 - 初中作文教学
上一篇:关系型话题作文指导 (人教版高二必修四)