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2017年作文写作指津

[05-14 00:52:47]   来源:http://www.51jxk.com  初中作文教学   阅读:8818

概要:二求“活”。文章是思维的载体,良好的构思源于活跃的有效思维途径。如围绕话题“钱”,可以自问“谁在用钱?”“他是怎样用钱的?”还可以自问:“钱在作用有多大?”“钱是不是万能的?”“学生在花钱问题上有哪些不同的表现?”“未来世界里钱还会不会存在?”如此这般,从多个角度解读话题,写作思路放开了,不愁没有好的构思。三求“小”。开口大小,拟题可知,许多同学常常简单地以话题作为自己文章的题目。殊不知,话题本身范围宽泛,用作题目容易出现题大文小,文题不一的毛病。文章题目定得窄小一些,切入口小一些,有利于走出空泛肤浅和文题不一的误区,也有利于写深写透,写出个性。如以“幸福”为题目,显然不及“幸福人家”“知足者常有幸福”“我生活在幸福之中”“奉献带出的幸福”等题目更容易下笔,更容易写出个性特色。四求“新”。话题作文极有利于选材、构思、出新出奇,可事实上同学们的应试作文依旧是选材陈旧,构思平庸之作盛行。要知道,选材新颖是写出创新佳作的关键。在话题作文的选材中,不妨变换角度,从话题的反面找到别具一格的材料。也可将想象中的事物纳入平常的话题之中,找到新颖的材料,还可放眼生活,从小处切入,将

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二求“活”。文章是思维的载体,良好的构思源于活跃的有效思维途径。如围绕话题“钱”,可以自问“谁在用钱?”“他是怎样用钱的?”还可以自问:“钱在作用有多大?”“钱是不是万能的?”“学生在花钱问题上有哪些不同的表现?”“未来世界里钱还会不会存在?”如此这般,从多个角度解读话题,写作思路放开了,不愁没有好的构思。
三求“小”。开口大小,拟题可知,许多同学常常简单地以话题作为自己文章的题目。殊不知,话题本身范围宽泛,用作题目容易出现题大文小,文题不一的毛病。文章题目定得窄小一些,切入口小一些,有利于走出空泛肤浅和文题不一的误区,也有利于写深写透,写出个性。如以“幸福”为题目,显然不及“幸福人家”“知足者常有幸福”“我生活在幸福之中”“奉献带出的幸福”等题目更容易下笔,更容易写出个性特色。
四求“新”。话题作文极有利于选材、构思、出新出奇,可事实上同学们的应试作文依旧是选材陈旧,构思平庸之作盛行。要知道,选材新颖是写出创新佳作的关键。在话题作文的选材中,不妨变换角度,从话题的反面找到别具一格的材料。也可将想象中的事物纳入平常的话题之中,找到新颖的材料,还可放眼生活,从小处切入,将鲜活的社会和时代话题写进作文里。
五求“美”。一篇文章里,肯定会有大量的叙述、交代、说明性语言存在,要使文章“出彩”,可以使用片段性、局部性的生动形象语言来“点亮”读者的眼睛,展示自己的语言功底。可以是形象生动的比喻、拟人句,可以是气势磅礴的排比句,还可以是风趣幽默的仿用句,深邃含蓄的哲理句等等。这些句子点缀、穿插于文章之中,将会有亮人耳目、怡人心扉之功效。因话题作文的审题立意难度不大,所以,对一篇作文质量好坏的评价往往重在语言表达的优势上。考生如想写出佳作,平时就一定要注意对“作文语言”的强化训练。好的语言可以为文章的立意添色,构思增光。语言通顺、条理清楚、描述生动,这些常是话题作文是否出色的决定性因素。
另外,话题作文的“谋篇布局”,也是我们必须重视的问题。其行文的结构模式一般有三种:①话题入笔——联想事例——感悟收尾;②点明话题——典型事例——回扣话题;③叙写事例——导入话题——阐明主旨。在构思中不可偏移或游离作文的“话题”,要自始自终围绕“话题”行文,紧扣“话题”布篇,做到“情”随话题“抒”,“景”随话题“写”,“事”随话题“叙”,“意”随话题“生”。
【试题举例】
阅读下面材料,按要求作文。
1.追求,是一个永恒的信念。就像一只不倒翁,面对烈风的侵袭,虽然摇摇欲坠,却从不会倒下。闪烁的烛光是如此的微弱,弹指的波动足以让它熄灭,但火种般的蜡油仍让它继续燃烧——因为理想中的追求,是自己不变的诺言。
请联系自己的生活思想实际,以“追求”为话题写一篇文章。
要求:1.可以自身的事例来写,也可以从他人的事例下笔。2.可以从某一方面反映当代人的追求精神,也可以从不同角度、不同层面来反映。3.文体不限,题目自拟,不少于700字。
[写作提示] 可以写一篇散文抒发自己对理想的执着追求。如想当一名法官,铲除人间邪恶与不平;想当一名跋涉者,锻炼自己的意志,把自己铸造成一名坚强者……还可以写一篇议论文畅谈中学生的追求。有的想赚钱,有的想当官,有的想过平淡生活,有的想辉煌一刻。也可以写社会上各个层面上人物的追求——无微不至地照顾我们或对所热爱的事业鞠躬尽瘁,如:教师的追求——燃烧自己,照亮别人。
2.青春的课程表有上排得满满的,而最重要的则是选择人生的目标。选择,是对智慧的测试;选择,是对胆略的考验;选择,是对灵魂的展示。
请联系社会实际、个人生活实际,围绕“选择”这个话题,自选角度,写一篇文章。
要求:1.除诗歌外,文体不限。2.题目自拟,不少于600字。
[写作提示] 可以写一篇议论文论述人生的选择;人生可碌碌无为,也可以满载成就;可以平凡,也可以伟大;可以美丽,也可以丑陋……可以写一篇记叙文,记叙生活中遇到的某次选择,如小孩掉进河里后自己的选择;老人被汽车撞倒后自己的选择,而对持刀歹徒要钱时的选择……还可以写成一篇寓言故事记叙不同的选择……
3.猪八戒坐在镜子前,镜中反映出一个非常丑陋的形象,八戒愤怒地抡起铁耙,把镜子打得粉碎;当八戒再看地上的镜片时,无论大小,每一片都有一个丑陋的猪八戒。
请以“镜子”为话题,自拟题目,写一篇文章,文体不限,不少于600字。
[写作提示] “镜子”是客观的,而要改变客观的事实,就要从主观反省自己。猪八戒形象丑陋已是事实,为何去责怪一个“公正”“客观”的镜子呢?假如猪八戒把自己的形象变得美一点,那么,镜子中的猪八戒不也就美了吗?因此本题可以四个角度去写镜子:①要改变自己,才会得到满意的评价;②镜子是公正客观无私的尺子,它是值得肯定和赞扬的;③镜子是辨别事实的传声筒,也是照妖镜;④生活中通过镜子反思自己的故事。
4.不知从什么时候起,社会上“个性”这个词风靡,而作为善于接受新事物的学生,自然也不甘落伍。于是某同学称赞另一同学“你真有个性”就成了一句很高的评价,现在很多人去追求那种所谓的个性。
根据上述内容,以“个性”为话题,也可以在“个性”的前面、后面,或者前后加上适当的词语作为你所写的题目,写一篇600字左右的文章。
[写作提示] “个性”的发展诚然不错,但别具一格地去追求“想怎样就怎样”的个性,那就是错误的,且是对“个性”含义的一种歪曲或篡改。我们的“个性”应是健康的、积极向上的、人性化的一种人格品质。提示中指出“可以在‘个性’的前面、后面,或者前后加上适当的词语作为你所写的题目”。这就暗示了本题写作自由度和思维方向。例如:“健全的个性”“个性的品质”“我们提倡个性发展”“欢迎你,真正的个性”等均是行文的好标题。
5.走上街头,不时与光头相遇,有人说,那是做作,有人说,那是时尚;打开电视,常常与长发男人“邂逅”,有人说,那是招摇,有人说,那是时尚;走进乡村网吧,有人说,那是瞎泡,有人说,那真够时尚。生活中,总有许多新鲜的东西会突然的出现在你面前,其中有过许多令人意想不到的故事,也曾引发你深入的思索和无限的感慨……
根据上面的材料,请以“我的时尚”为话题,写一篇文章。
注意:除诗歌外,文体不限;自拟题目;字数在700字左右。
[写作提示] “我的时尚”这一话题主要包含三层意思:①我对时尚的看法和解释;②在我自己的生活、行为中的时尚;③我面临着许多新事物将如何应对,如何走进时尚。话题前的材料可作引子,也可作为自己对比的内容,更可以作为引发联想的思维点。行文时,写一个关于“我的时尚”的故事也行,写一篇关于别人看“我的时尚”的散文也行,就“时尚”谈谈自己一孔之见也可以。
6.风雨是一种自然现象,人生在世,谁没有经历过刮风下雨?或许你有一段故事,或许你有一丝感受。
请以“风雨中的感受”为话题,写一篇文章。
[写作提示] 可写在一个特殊的风雨环境中的故事。如风雨上学,风雨中玩耍,风雨中救人,风雨中邂逅,风雨中送别等。文章中的风雨不是摆设,一定要让它起到作用,或初托人物,或渲染气氛,写景之笔墨不能多于叙事之笔墨。否则就喧宾夺主了。借景抒情,描写风雨中之景,抒自己之怀。比如:因风雨中的壮景而赞美,因风雨中的花叶凋零而悲叹,因风雨千里而思乡等。又可以感叹风雨的博大,它能包容一切;感叹风雨中的温柔,它滋润万物;感叹风雨的猛烈,它摧残一切。取风雨的象征意义来探讨人生。人生在世,谁没有经历过风雨,这风雨代表着一段苦难,一路坎坷。苦难、风雨不一定是坏事,因为“苦难是人生的老师。”不经历风雨,怎么能见彩虹;不经历艰险,怎能成功?
7、与母亲出门做客的小洁,断然拒绝了热情的主人递过来的小矮凳,大声说:“我要坐高凳子。”母亲训斥道:“小孩子不懂规矩。”“规矩”一词对我们来说,在社会、自然、科学等领域可谓司空见惯,那么,你是怎样理解的呢?
请以“规矩”为话题写一篇文章。
[写作提示] 如写议论文,可立论“无规矩不成方圆”。先通过小至家庭的规矩,学校的校纪班规,大至国家、国际的宪法、法律等各种规章制度列举,指出正是有了这些“规矩”,才有了一个有序、和谐的社会,从而阐述规矩的重要。再举反例,一个人如不守规矩,触犯法律,将会自取灭亡等。列举事例要典型有说服力,论证时要紧扣论据分析。也可逆向思维,试论惟有打破规矩,进行改革创新,才会有历史的进步。引论由“循规蹈矩”的种种弊端说起,指出没有“规矩”的危害严重性,一定要打破“规矩”进行创新。本论部分展开“打破规矩创新”的多种光明前景:由自然科学的改革发明到社会领域的中国改革开放,最后呼吁人人有义务创造“打破规矩”的环境。也可写成关于“规矩”的记叙文、散文、杂文等。

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