概要：（选自《科学24小时》2009年第3期） 1.请你用自己的语言概括一下本文的说明思路。 2.“专家指出，人们利用各种杀虫剂杀死侵入居室内的蟑螂，这无可厚非，但需要指出的是，即便蟑螂这样的害虫也并非一无是处。”这一段是从原文中抽出来的，你以为放在哪两个自然段之间最合适？为什么？参考答案一、1.先从正面描写孩子们在隆重迎接女教师的到来，接下来从侧面描写女教师因救人而牺牲，再写在她的精神感召下，她的前男友毅然辞职前来支教，最后叙述孩子们写作文怀念女教师。作者运用白描和烘托的表现手法，从侧面盛赞了女教师善良、纯洁、美好的心灵。2.不能去掉。因为它使文章结构更完整，交代了男老师前来支教的原因，使故事更耐人寻味。 二、1.作者从自然界现象入手，引出论题“淡定”；然后提出自己的观点“淡定是一种宠辱不惊的心理状态，是一种坚定地驻守于内心的行为”，接着引用著名化学家曾昭抡的典型事例来证明该论点，再运用对比论证阐明淡定对于成功的重要性；最后水到渠成地得出文章的中心论点“淡定其实也是一种智慧”。2.司马迁忍受宫刑的耻辱，克服内心的伤痛，淡定坦然地面对一切，耗时数载终于写出《史记》这部鸿篇

2017中考语文阅读备考绝学之三：概括思路 中考复习(九年级),标签：中考复习资料大全,http://www.51jxk.com

　　（选自《科学24小时》2009年第3期）

　　 1.请你用自己的语言概括一下本文的说明思路。

　　 2.“专家指出，人们利用各种杀虫剂杀死侵入居室内的蟑螂，这无可厚非，但需要指出的是，即便蟑螂这样的害虫也并非一无是处。”这一段是从原文中抽出来的，你以为放在哪两个自然段之间最合适？为什么？

参考答案一、1.先从正面描写孩子们在隆重迎接女教师的到来，接下来从侧面描写女教师因救人而牺牲，再写在她的精神感召下，她的前男友毅然辞职前来支教，最后叙述孩子们写作文怀念女教师。作者运用白描和烘托的表现手法，从侧面盛赞了女教师善良、纯洁、美好的心灵。2.不能去掉。因为它使文章结构更完整，交代了男老师前来支教的原因，使故事更耐人寻味。

　　 二、1.作者从自然界现象入手，引出论题“淡定”；然后提出自己的观点“淡定是一种宠辱不惊的心理状态，是一种坚定地驻守于内心的行为”，接着引用著名化学家曾昭抡的典型事例来证明该论点，再运用对比论证阐明淡定对于成功的重要性；最后水到渠成地得出文章的中心论点“淡定其实也是一种智慧”。2.司马迁忍受宫刑的耻辱，克服内心的伤痛，淡定坦然地面对一切，耗时数载终于写出《史记》这部鸿篇巨著，给中国历史添了浓墨重彩的一笔。

　　 三、1.作者先从澄清人们对蟑螂的错误认识入手，对比引出说明对象，接着运用举例子和分类别的方法介绍了蟑螂的四个特点，最后引用资料介绍蟑螂巨大的药用价值。2.放在第6自然段跟第7自然段之间最合适。因为它是一个过渡段，起承上启下的作用，承接上文，主要引出下面对蟑螂药用价值的肯定。

2013中考语文阅读备考绝学之四：概括形象

考点阐释

　　 形象，《现代汉语词典》解释为“文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景，通常指文学作品中人物的神情面貌和性格特征。”而在现代文阅读中，形象的含义有所拓展。“根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考查学生对形象的感受和情感的体验”是《语文新课程标准》对形象考查的要求。在中考现代文阅读中，形象除了指常见的人物形象外，还指自然界中的物。风云雷电、日月星辰、雨雪冰霜、花草树木以及各种动物，等等，都可以是形象。如2011年贵州省铜仁地区中考语文试题，要求“联系全文，说说'雪’在文中有什么象征意义”；2011年湖南省永州市中考语文试题，要求对“荷”的形象加以品析。

　　 简言之，概括形象就是用简洁的语言归纳形象的性格特征和精神品质（人）或者其所揭示的象征意义（物）。形象是丰富多彩的，它既可以是具体的，也可以是虚拟想象的（《西游记》《聊斋志异》中的一些人物形象或动物形象即是）。不同的形象反映的生活内容不同，表达的情感道理也就不同。

　　 中考现代文阅读中对形象的考查，一般是要求分析人物形象，归纳人物的性格特征，或者分析某个事物的象征意义。对人物形象的归纳格式为：运用了……的描写方法，塑造了（如果是侧面描写用衬托）……的形象，表现了……的性格，体现了……的精神品质等。

　　应对策略

　　 一、把握常见形象的寓意。

　　 自然界中的不少形象在古典诗词里已固化为某种寓意，这对于我们理解现代文阅读中出现的形象具有借鉴意义。如：月，在许多诗人笔下都是思乡、团圆的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情；松、菊、梅多传达高洁坚贞之志；鸿雁、青鸟、猿、蝉多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。

　　 现代文中，陶铸的散文《松树的风格》中的“松树”，象征着坚贞不屈的共产主义风格；茅盾的散文《白杨礼赞》中的“白杨树”，象征着敌后广大的抗日军民；冰心的散文《小橘灯》中的“小橘灯”，象征着光明；杨朔的散文《荔枝蜜》中的“小蜜蜂”，象征着勤劳朴实的劳动人民等等。

　　 把握常见形象的寓意，有助于同学们由此及彼地产生联想和想象，从而准确地把握现代文中的各种形象。

　　 二、着重把握人物形象的神情面貌、性格特征和思想品格。

　　 1.把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇的形象，就是在盼于勒、赞于勒、遇于勒和躲于勒中体现出来的，通过这些生动的情节，突出表现了菲利普夫妇嫌贫爱富、冷酷自私的性格特征。

　　 2.抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。如都德的小说《最后一课》：“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想到这些，我多么忏悔！……还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想到这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨过的戒尺。”这段心理描写，表现了小弗郎士对自己以前不好好学习的懊悔，同时也从侧面表现了他对侵略者的恨。又如鲁迅的小说《孔乙己》，通过对孔乙己的语言和外貌（穿着）描写，活现了一个深受科举制度毒害的迂腐穷酸的读书人形象。

　　 3.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定人物的言行，影响人物的性格。如曹雪芹的《香菱学诗》中，香菱的身份低贱，生活经历坎坷，几乎没有什么文化，为了打发寂寞的时光，她才苦志学诗，因此她的性格是“痴”；黛玉失去父母，寄人篱下，在某种程度上与香菱可谓是同病相怜，所以她才会用心教香菱学诗，所以她的性格是热心，善解人意。

　　 三、注意作者对人物的介绍和评价。

　　 司马迁《史记》的“本纪”中，对人物经历叙述完后，都有一个“太史公曰”，发表的就是作者对人物的评价。钱钟书的小说《围城》里，在叙述故事的过程中，也常发表作者对人物的议论。这会对读者全面准确地理解人物形象、归纳人物形象起到一定的帮助作用。

　　 四、赏读环境描写，明晰人物思想。

　　 这里说的环境，既指自然环境，也指社会环境。结合具体的环境，尤其是社会环境，分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。例如：

　　 也许因为天气炎热，也许因为书院里没有附设歌厅茶座，游人零落。我竟然可以安安静静地举头细看那屋瓦的颜色。回廊肃静，听得见风吹的声音。可是这屋瓦回廊，我知道，并不都是这么平静的：作为文明的象征，书斋和人一样有时辉煌，有时覆灭。这千年书院，时而房舍巍峨，书声琅琅，时而断垣残壁，鬼影幢幢。决定它生死的，似乎也全是那政治的霸权。（龙应台《山间小路》）

　　 将人物形象置于特定环境中，要求概括人物形象。解答此类题，同学们可先从环境描写渲染了什么氛围、营造了什么意境、提供了什么背景等角度，总结出环境描写的作用，然后再从环境描写可以烘托人物性格、展现人物的精神面貌这一点，总结出环境描写烘托出的人物形象和特征。本段描写了宁静幽雅的书院，反映了作者对千年文化的思考。环境描写突出了书院环境的宁静幽雅，对人物性格的刻画有烘托作用，展现了人物的精神面貌，刻画出一个聆听中华古老文明声音的文人睿智沉思的形象。

　　真题解析

　　 一、（2011年广东省中考语文试题）阅读下文，回答问题。

　　旧餐桌上的美好时光

　　□［美国］凯瑟琳?比恩

　　 一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。

　　 “妈妈，比利?寇根有一条银色的裤子，我也要一条。”

　　 “为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。

　　 “妈妈，比利?寇根是'碎南瓜’乐队的主唱。'碎南瓜’是我最喜欢的乐队。”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。

　　 安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。

　　 “你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”

　　 “那我就自己做，但你要借钱给我。”

　　 “忘了它吧，儿子。这辈子你大概就只穿一次。”我断然拒绝。

　　 但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。

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