概要： 中考散文复习指导学案——文学作品阅读指导（二）华南师范大学中山附属中学 九年级语文组教学目标：1、让学生了解散文相关知识，明确近年来散文阅读考查题型。 2、让学生掌握散文阅读解题技巧，提高学生散文阅读应试能力。教学重点：让学生掌握散文阅读解题技巧教学难点：提高学生散文阅读应试能力第一课时一、散文知识储备 （一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。（二）、理解特点： 形散：1、 取材自由： 2、表现手法灵活多样： 3、表达方式不拘一格：往往把 、描写、 、 融为一炉。神聚： （三）、散文的分类： 抒情散文、叙事散文、议论散文 （四）、散文的线索

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 中考散文复习指导学案
——文学作品阅读指导（二）
华南师范大学中山附属中学    九年级语文组

教学目标：1、让学生了解散文相关知识，明确近年来散文阅读考查题型。
          2、让学生掌握散文阅读解题技巧，提高学生散文阅读应试能力。
教学重点：让学生掌握散文阅读解题技巧
教学难点：提高学生散文阅读应试能力
第一课时
一、散文知识储备
   （一）、明确概念
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二） 、理解特点：                 
形散：1、 取材自由：                            
     2、表现手法灵活多样：                                   
     3、表达方式不拘一格：往往把     、描写、        、            融为一炉。
神聚：                                
（三）、散文的分类：    抒情散文、叙事散文、议论散文   
（四）、散文的线索
• 散文线索就是文章结构的红线。
• 抓住线索，也就抓住了作者的思路。
根据文章中心需要，可以        为线，      为线；可以      为线，可以    为线；也可以     为线，以地点为线。
（五）找线索的方法：
一要注意                 （有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的                ；
三要特别注意文中的                   ，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对                           ，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
二、阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 
三、归纳散文阅读一般方法 
（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。 
（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。  
（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。 
（4）品味散文的语言。 
                                    第二课时
一、 复习导入
二、 考题类型
1．把握文章内容，概括文章主题
2．理清文章脉络，把握顺序
3．品味语言
4．表达方式的作用
5．表现手法
6．发展性考题
三、考点一：1、把握文章内容， 概括文章主题
把握散文主题方法是：
(1)找到文中的           和暗示主题的        、         ，从中概括文章主题。
(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题方法：1、                                              
          2、                                              
四、考点二：2理清文章脉络，把握顺序
题 型1 ：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。 
答题要点：                                。关键是                       。
题 型2：连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？
答题要点：因为：1、                                      
                2、                                      
                3、                                      
                4、                                       
                5、                                      

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