概要：再次，教师的幽默诙谐轻松，能够折射出真善美的心灵之光。教师的幽默又常常是一种内心情绪表露过程。一个浅浅的微笑，一个姿势动作，都可以折射出幽默之光来，教师可用喜剧化的方式来制造幽默，缓解教学矛盾。如有个学生朗读时声音总是放不开，于是教师做出倾身侧耳细听的样子，并用手贴在耳背，这种幽默的姿势逗笑了同学们，那位同学也笑着放声朗读了。这种幽默的教育机智淡入淡出，意趣高雅，常常能反映出教师高尚的人品和师德。教师的幽默有语趣也有意趣，有理趣也有情趣，它使学生如坐春风，使教室满屋生辉。亲爱的老师，如果您脸上挂着凝固的冰霜，请用幽默将它融化。四、创设优秀的班集体 在班级建设方面，我也格外关注对学生的评价。我主要以“队员自主结合”、“队长自由选举”、“活动自行编排”这“三自”原则来具体操作，全班４４名同学自动结合成4个小队，由组员推荐和自荐的方式选出自己心目中的小队长，小队长负责小队中的一切事宜，比如给小队起名字，调换座位，给后进生补课，安排小组活动等等。每一个小组的活动有中队长统一在“小队展示板”上给予公布和表扬，各个小队之间既可以团结协作又可以相互促进，共同提高，中队内互帮

春风化雨润物无声——纠正学生心理问题行为之我见(教学论文),标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com
再次，教师的幽默诙谐轻松，能够折射出真善美的心灵之光。教师的幽默又常常是一种内心情绪表露过程。一个浅浅的微笑，一个姿势动作，都可以折射出幽默之光来，教师可用喜剧化的方式来制造幽默，缓解教学矛盾。如有个学生朗读时声音总是放不开，于是教师做出倾身侧耳细听的样子，并用手贴在耳背，这种幽默的姿势逗笑了同学们，那位同学也笑着放声朗读了。这种幽默的教育机智淡入淡出，意趣高雅，常常能反映出教师高尚的人品和师德。
教师的幽默有语趣也有意趣，有理趣也有情趣，它使学生如坐春风，使教室满屋生辉。亲爱的老师，如果您脸上挂着凝固的冰霜，请用幽默将它融化。
四、创设优秀的班集体
    在班级建设方面，我也格外关注对学生的评价。我主要以“队员自主结合”、“队长自由选举”、“活动自行编排”这“三自”原则来具体操作，全班４４名同学自动结合成4个小队，由组员推荐和自荐的方式选出自己心目中的小队长，小队长负责小队中的一切事宜，比如给小队起名字，调换座位，给后进生补课，安排小组活动等等。每一个小组的活动有中队长统一在“小队展示板”上给予公布和表扬，各个小队之间既可以团结协作又可以相互促进，共同提高，中队内互帮、互学、互助共同进步的班风蔚然形成。
在我们班级还有一个“光荣册”。你可不要小看这本小册子，它的里面全是同学们自己写的好人好事。这是学生与学生之间在进行着健康的评价，在评价事情本质的同时，也认清了事物的对错美丑。“光荣册”区别于其他“表扬本”的是，这里面的好人好事不是简单的几句话，而是一篇篇精美的小文章，学生写的不仅仅是事情本身，还有自己的见解。通过一个小小的光荣册，学生们学会了如何真诚地对待、关心别人，如何处理公与私的关系，更使我们班级充满了凝聚力，充满了甜蜜的爱心。写光荣稿更能促使他们在平常的学习生活之中多发现同伴身上的闪光点，同时也认识到了自身的不足，得到了有如明镜一般的提醒，更大大的激发了他们“成为一个大写的人”的高尚情操。
通过这些学生喜闻乐见的评价方式使评价更合理、更科学。为客观地、多角度地评价学生创造了极其有利的条件，对培养学生的评价能力，激发学生的上进心都具有十分重要的意义。
    泰戈尔说过：“不是锤的打击，而是因水的歌舞而使石头日臻成为完美的鹅卵石。”而评价就是水，它是柔情的，在无声无息中感化、滋润孩子的心田。让我们在精心的设计中聆听花开的声音，祈望孩子在富有个性化的学习中真正成为一名热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生。
  “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将会在心理教育工作中继续辛勤耕耘。 

段长顺

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