概要：（二）作文训练：作文训练是个复杂工程，在选材、立意、构思、细节等方面都要下功夫。平时多鼓励、多表扬，多种渠道展现学生的作文成果（班级张贴、汇编学生作文集等）。这里我只谈谈训练中应该侧重的一些点的问题。这些是方向的问题，对好生作文冲A大有裨益。1、关于作文押题的问题。不要迷信中考信息。对考试要以平常心对待，作文靠的是日积月累。考前不猜题，语文师即使有猜题，也不必说出，只负责组织学生训练就好。这样学生中考没有思想负担，就容易洒脱。2、关于作文的审题问题。因为考场作文是以理解为前提的，要善于理解分析作文试题中的提示、要求并筛选出有用的信息，为写作服务。多角度理解题目的涵义，准确把握作文题意。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，解优秀作文都怎样做到题目新颖。3、关于作文拟题的问题。建议写文章可以先写完后再拟题，写完后对文章有个总体把握，同时会涌现一些美妙的语句，以此为题，可以起到画龙点睛的作用。4、关于作文跑题的问题。写作文一定要扣题，否则中考作文即使文章语言优

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（二）作文训练：
作文训练是个复杂工程，在选材、立意、构思、细节等方面都要下功夫。平时多鼓励、多表扬，多种渠道展现学生的作文成果（班级张贴、汇编学生作文集等）。这里我只谈谈训练中应该侧重的一些点的问题。这些是方向的问题，对好生作文冲A大有裨益。
1、关于作文押题的问题。不要迷信中考信息。对考试要以平常心对待，作文靠的是日积月累。考前不猜题，语文师即使有猜题，也不必说出，只负责组织学生训练就好。这样学生中考没有思想负担，就容易洒脱。
2、关于作文的审题问题。因为考场作文是以理解为前提的，要善于理解分析作文试题中的提示、要求并筛选出有用的信息，为写作服务。多角度理解题目的涵义，准确把握作文题意。可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，解优秀作文都怎样做到题目新颖。
3、关于作文拟题的问题。建议写文章可以先写完后再拟题，写完后对文章有个总体把握，同时会涌现一些美妙的语句，以此为题，可以起到画龙点睛的作用。
4、关于作文跑题的问题。写作文一定要扣题，否则中考作文即使文章语言优美但不与题目沾边的话，也是得不到高分的。写作力争让阅卷老师能够明白你的作文扣题了，实扣、明扣、全扣三种形式都可以避免跑题。
5、关于作文文体的问题。为杜绝文体（主要指记叙文、说明文、议论文）四不象，重视培养学生的文体感，强化对表达方式和文体的训练。不鼓励文体的盲目创新，因为寓言、童话、故事新编、物理或化学实验报告、日记等文章形式虽好，但有时候很难达到命题者的要求，这样就难免弄巧成拙。教导学生关键更要注重内容的实在。
6、关于作文腹稿的问题。鼓励学生打腹稿。一般来说，写作文要花45分钟的时间，但一定要认真构思。不少学生在写作文时，一般都心浮气躁，急于动笔，匆匆审题，草草构思，脚踩西瓜皮，滑到哪里就算哪里。有的还仅仅为了凑足字数，这样写作文又能好到哪里去呢？好文章不是写出来的，而是想出来的。“磨刀不误砍柴工”，深思熟虑，想好、想深再写，确切的内容、丰富的情感就会涌向笔端，文章就一气呵成。
7、关于写作时间的问题。建议拿到中考语文卷子后，先看题目并花10分钟左右构思，之后就可以脚踏实地做基础知识部分，最后再写作文。不少考生一题一题做下来，最后写作文的时间不到半小时，“捡了芝麻，丢了西瓜”，得不偿失。
8、关于作文内容的问题。作文杜绝内容平庸，任何作文题都涉及一个价值取向的问题，一句话，如何写作总是与如何做人联系起来的。好的作文应该有自己的思想观点，有自己的思想情感，写出自己对生活、对社会、对人生的体验和感情。中考是选拔人才的考试，需要的是有理性思维的人。因此作文倡导表达健康朴素清新的思想情感，反对消极颓废等不健康思想情绪。作文还杜绝假、大、空。因此作文也倡导说真话，抒真情，写真实，写生活化的题材，从自己熟悉的身边取材。
9、关于作文结构的问题。作文结构不匀称，出现头重脚轻、虎头蛇尾的情况司空见惯。平时可以让学生修改自己过去的作文，把过去的作文进行“优化”，使其充实、丰富，让原来只能得75分的作文提高到85分。这种改造的过程就是积累写作经验的过程。
10、关于思维训练的问题。构思是一种创造性的精神劳动，它包括题材的选择、提炼、主题思想的酝酿、表现形式的探索、语言的选择等等。具体做法是：鼓励学生选择优秀作文选中的任何一个作文题，想想自己将怎么写，然后再翻开作文原文对照别人怎么写。每周进行若干次这样的思维训练，你的作文境界将焕然一新了。临考时，思维灵活，自然一挥而就。
11、关于作文材料来源的问题。引导学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。老师有意识的张贴或印刷《泉州晚报》副刊“刺桐红”、《晋江经济报》的副刊“五里桥”的好文章供学生阅读，使考场作文有鲜活的时代气息。另外,重视六册书本的字词尤其是成语积累,重视名言警句的积累。提倡每篇作文能恰当运用至少5个以上的成语，每篇作文能恰当运用合理的名言警句。
12、关于作文词汇来源的问题。鼓励学生准备字词摘抄本，积累1-6册的语文书本的字词；鼓励学生准备名句摘抄本，积累1-6册的语文书本的诗词和常用的名言警句或俗语等；鼓励学生每篇作文恰当地运用4个成语或若干句名言警句等。当然，全文都是引用名人名言而缺少自己的个性语言，或者华而不实的文章也是不可取的。

六、系统的讲评分析是提高语文A率的砝码
扎实的专项训练只是成功的一半，语文A率的提高，最后还需要靠“系统的讲评分析”来增添成功的砝码。发现问题，就是找到前进的方向。
1、阅读题目评析：
阅读题目评析大多数老师还是无法摆脱“师生对答案”这种耗时低效的“注入式”的试卷讲评方式。阅读题目评析：贵在得法，重在高效。以下几点可供参考。
（1）教师学会量化统计。详细调查学生答题情况，将每道题的难度系数、得分情况以及做错学生名单统计出来，这样既可以科学地确定重点和详细讲的题目，也可统计出学生因非智力因素造成的扣分情况，反复强调，就能提高学生日后做此类题目的正确率。
（2）教师注重方法点拨。试卷讲评时，教师应有综合思维的意识、前瞻性的眼光和从微观到宏观的视角，不能眼睛只盯着答案，也不能局限于一题一项的分析，而要重在方法的点拔、原则的解说、步骤的总结、技巧的概括、通过一道题让学生掌握一类题。
（3）教师学会重点突破。简单的完全交由学生自行解决，教师只需讲深讲透试卷中有代表性的问题即可。教师若能将同类的题目集中在一起对比研究，答题的方法、规范、要领、技巧就比较容易总结出来。教师在讲评试题时，还可以从题库中挑选出一些同类型的题目有的放矢地再练习，进而熟能生巧，举一反三。
（4）教师鼓励学生创编。教师可以鼓励并指导学生大胆地从其他角度改编、创新题目，融合更多的考点设计（贵在老师引导）出新题，从而达到让学生对考点的从容自如运用的目的。
（5）教师个别面批点拨。部分学生想冲A成功，必须个别面批点拨。具体做法：不同试卷的同一类型阅读题集中分析；不同试卷阅读题目汇总分析。重在指出不足和出路。
2、作文的评析：
（1）重视评分标准（主题、内容、语言、书写），让评析有的放矢。
（2）重视个别面批。班级讲评不能从根本上解决学生写作水平的问题，学生欣赏完别人的好文章，但自己文章如何？终究还是雾里看花。具体做法：不同题目的同一文体作文集中分析；不同学期作文汇总分析。重在指出不足和出路。
（3）重视打印范文。班级讲评时，学生是用耳朵欣赏别人的好文章，记忆不深。笔者在每次作文讲评前，常把班级至少4篇优异的范文打印成铅字，印刷后分发给所有学生，这样语文老师耗时不少，但效果是不言而喻的。

七、持续的幸福指数是提高语文A率的动力
一个语文教师如果不能在成就学生的同时成就自我，随着年龄的增长，倦怠感就会越来越强，幸福指数就会降低。实际上，5年左右、10年左右、20年以上教龄的教师，幸福指数渐次下降5个百分点。人生的最高追求是幸福，而幸福的根源在于个人成就的实现。有付出必有回报，有付出终有回报。一个注重自身提高的语文教师，才能成为一名可持续发展的语文教师；成为一名可持续发展的语文教师，才能成为一名始终得到学生喜爱的语文教师；从而语文老师的生活质量、生命质量、幸福指数才能更高。
语文老师，5年左右教龄的，有热情但缺少经验，冲A显然底气不足；10年以上教龄的，有经验但缺乏热情，冲A显然不够完美。因此，持续上升的幸福指数才是提高语文A率的不竭动力。
虽然，理论上语文达不到A仍然有希望考上一级达标校，但仅从冲A的角度而言，提高农村中学语文中考A率显然任重而道远。其实，广大语文老师也无需盲目悲观，只要认认真真上好每一堂课，只要实实在在抓好每一个知识点；只要做一个有思想的语文老师，只要做一个抓细节的语文老师；相信天道酬勤，语文中考A率的提高将不是神话。我们坚信：在泉州教科所、各市县进修学校语文教研员的正确领导下，明天又将是一个艳阳天，“泉州语文”必将在新世纪万道的霞光中翱翔于万里云天！



 

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