概要：浙江舟山中学 汪国华一篇800字的议论性，如果面面俱到地论述，就会思路混淆，观点不明，内容空洞。 特别是话题作文，由于没有文体限制，有的同学在作文中或信马由缰，随意草就，或不时左顾右盼，旁枝斜出，读来如雾中云烟，不明所里。这主要的原因就是没有一个明确的观点，或对一个观点的界限体认不够清楚明了。我们每一次行程，只能有一个主要目的地，才不会迷离途径，才能朝着那个方向前进。如果一次行程主要目的地数个，不分主次，那么就会东西南北难以选择，方向不明彷徨含糊。而如果走入岔路，就分离目的地，乃至越来越远。议论文中的观点，就是我们前进的目的地，我们也中能一次达到一个啊。如果旁枝斜出，就是走入迷途，就会影响观点的阐述。所以，我们在议论性作文的训练中，有必要强化观点的集中明确与表述围绕展开的引导。一篇议论文只有一个中心论点，即作者所要表明的主要观点；比较复杂的议论文可以有分论点，但分论点是服务于中心论点的，所以不管怎样，作为议论性的作文，第一就是只能有一个观点，展开的时候可以围绕这个观点作多层表述，切不可旁枝斜出，中途偏离目的地。固然，我们的作文是需要联想， 需要挥发，但联想与挥发

莫让旁枝斜长出——议论文观点要集中明确,标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com



浙江舟山中学 汪国华

一篇800字的议论性，如果面面俱到地论述，就会思路混淆，观点不明，内容空洞。 特别是话题作文，由于没有文体限制，有的同学在作文中或信马由缰，随意草就，或不时左顾右盼，旁枝斜出，读来如雾中云烟，不明所里。这主要的原因就是没有一个明确的观点，或对一个观点的界限体认不够清楚明了。

我们每一次行程，只能有一个主要目的地，才不会迷离途径，才能朝着那个方向前进。如果一次行程主要目的地数个，不分主次，那么就会东西南北难以选择，方向不明彷徨含糊。而如果走入岔路，就分离目的地，乃至越来越远。议论文中的观点，就是我们前进的目的地，我们也中能一次达到一个啊。如果旁枝斜出，就是走入迷途，就会影响观点的阐述。所以，我们在议论性作文的训练中，有必要强化观点的集中明确与表述围绕展开的引导。

一篇议论文只有一个中心论点，即作者所要表明的主要观点；比较复杂的议论文可以有分论点，但分论点是服务于中心论点的，所以不管怎样，作为议论性的作文，第一就是只能有一个观点，展开的时候可以围绕这个观点作多层表述，切不可旁枝斜出，中途偏离目的地。固然，我们的作文是需要联想， 需要挥发，但联想与挥发不是旁枝斜出，而是围绕观点的一种艺术阐述，一种层进的展开。而议论性文章的旁枝斜出并不是丰富内容，而是损害内容的表达，会把议论引入到岔路，使行文脱离方向。

比如一道以“生命”为话题的作文，审题是可以从多个角度确立题意，如“生命是宝贵的，应该珍惜”“生命是脆弱的，需要倍加爱护”，“生命确实值得敬畏”，“尊重生命，才能尊重个性”，“热爱生命，才能热爱生活”，“尊重生命，才会爱惜自己，爱惜他人”等等。有同学往往在一篇文章中总和好几个观点来写，结果就显得主旨不明，东拉西扯，说理不清。而有的虽然是以一个观点为重心，但却在中途旁枝斜出，讲另一个观点去了。这种文章往往就不能得到好的分数。一篇文章从小处、实处着手，谈及一个问题，集中一点，才能够具体，才能够深入，才能够说得透彻到位，下面就是学生在训练中出现的基本切题，但有旁枝斜出的文章：

生命的跳动

高三（4） 王 挺

心脏在有力地跳动着，我感受着生命，感受着生命勃勃的生机，生命总是有一股向上的生机，不断地向上生长。【这段文字紧扣文题，文字也比较流畅。只是最后一句话还不够适当。拟改。】

当一粒种子撒在土壤中时，它就会让生命开始跳动，从大地之中吸取养料，向上不停地生长，生命赋予它破土而出的力量和毅志，向着太阳生长。【这段文字从内容上说，习作者是想表达生命的力量，以种子的发芽呈示生命的力量。但“它就会让生命开始跳动”表述对象的主次上拟作调整。】

生命是可贵的，在逆境中，生命让我们明白要不断积累力量，以不屈的精神冲破阻碍。在岩石下的种子最终能从石底萌芽、生长，甚至把岩石推开正是生命的力量。【这一段文字从全文看就有傍枝斜出的感觉，使文章松散。“生命是可贵”这句话有点突兀，从全文看这个观点都没有着落。接下来谈到生命的启示，上下衔接不是很紧密，从内容层次看出现也早了点，拟在后面涉及。】

大自然的一切生物都在为生命而不断展现勃勃生机，它们在一直吸收着能量，为使生命能更有力地跳动，散发出生命的光彩。它们何尝不知道生命终将会凋谢，但它们更明白生命就需要他们燃烧自己，表现生命最灿烂的一瞬间。那瞬间就如流星划过夜空，虽然极其短暂，但让人们感到无限的震憾。【这一段可以看出重点写大自然生物的生命跳动的力量。与第二自然段关联密切，应上移。“都在为生命而不断展现勃勃生机”这句话把阐说的对象弄反了。】

这种生命的美丽是任何事物不可再现的。然而，人们似乎只能从其它生物上欣赏到。人类的生命已经变得黯淡，只能发出灰色的光芒。【这段又有支开的感觉。“不可再现”较费解。“光芒”一词不当。】

人从大自然中获得生命，但却从大自然中脱离出来，人用生命的力量给大自然一个灰色天空，也给生命一个丑陋的含义。

生命从此不再是美好，而是人与人之间的勾心斗角。生命不再高尚，人的私欲将一切渠成黑色，高洁的梅花也成了欲望的妆饰。生命不再充满不屈的毅力和奋斗的精神。一个青年心中不再有热情，而是身处暮年、生命尽头的感叹，生命的跳动也变得软弱无力，仿佛生命的意义不再，跳动只是本能的体现。【这部分关于人自身生命意义沦丧的情态，文句还可以，但从全文看，似乎更应该涉及一些人对自然生命和自身生命的情态。在正面展开的内容上还不足】

这一切就是人对生命的感受，无知的人类应该重新审视生命，感受生命，重现生命的意义。生命不需要自私和懒惰，而应充满奋斗和勤奋，生命的光彩应如流星的光芒而在人们心中成为永恒。【这一节似乎应该与后面对换一下，这样层次更清。】

我们应去走近自然，感受生命雀跃的跳动。在黑夜中，我们去感受生命的歌唱，感受生命的光芒；在细雨中，感受万物生长的喜悦，感受万物生命那强健有力的跳动。只有跳动中，生命的价值才能体现。

从全文看，作者还是以阐述人与自然的生命关系为主，一开始就引入到自然的生命的跳动，虽有比喻之感，但从这里却可见自然的生命的关注与人本身生命关注之间的关系应是本文的核心所在。因此观点论述也应集中到这一点上。突出人对自然生命的感受和关联。

这篇文章在课堂上由学生评讲，从议论性文章的观点角度统一认识后，强调了一篇文章只写一个观点，从而使主旨明确论述有序的理念，作者就作了相应修改、全文如下：

感受生命的跳动

高三（4）班 王 挺

心脏在有力地跳动着，我感受着生命，感受着生命勃勃的生机。生命总是以一股向上的力量，敲击着生长的鼓点，传递着奋发的动力。

生命的这种勃勃生机如此强大，来自何方？自身还是自然？细细地感受，哦，正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自己生命的跳动。

只要有一寸泥土，一粒种子的生命就开始跳动，吸收养料，发育胚芽，破土而出，向着太阳挺拔。生命的勃勃生机真的是无处不在，鸟的展翅，花的开放，虫的鸣叫…… 都闪耀着各自的色彩，呈示着各自的奉献， 正是生命跳动生机，坚韧、豪迈、乐观富有力量，汇织成一支激昂的交响乐。那乐曲的高潮，是生命燃烧的演奏。这时生命便绽开最灿烂的花朵。那瞬间就如流星划过夜空，虽然极其短暂，但让人震憾激荡。

从大自然中获得生命，生命才会长盛。然而，现在很少有人会感受那自然的生命的跳动。而人对自身的生命也就失去了兴趣和激情。金钱、物质、利欲湮没了生命的色彩，压煞着生命的跳动，没有了对自然生命跳动的感觉，人的生命就灰黑、黯淡，没有光芒，只能苟延着躯壳，而少了那鼓点似激荡的心跳。

生命因此不再美好，高洁的梅花只成了欲望的妆饰。生命因此不再激昂，享受的追求消磨了意志。因为当人无知地践踏小草的生命、得意地享受鸟类的美味、强蛮地霸占生物的空间或是野蛮地摧残人类自身的时候，生命的本质已经被遗忘，生命的意义已经被消淡，生命的跳动就变得软弱无力，濒临停止。

是啊，我们的生命与周围一切生物的生命是紧密相关，唇齿相依的啊。请珍重一切生命，回到生命的本质上来吧。

让我们重新回到自然的怀抱，去感受一切生命雀跃的跳动。在黑夜中，我们去感受生命的歌唱，感受生命的光芒；在细雨中，感受万物生长的喜悦，感受万物生命那强健有力的跳动。在这样的感受中，来重新审视生命，感悟生命，重新领略生命的意义和价值。

生命不需要自私和懒惰，生命不应该贪婪与麻木；生命需要充满奋斗和勤奋，生命需要博大和豪迈。珍重一切生命，感受一切生命的心跳，自身生命的光彩才会璨璀夺目，自身生命的跳动方会如战鼓轰鸣长盛不衰。

改后文文章，很明显围绕着“正是一切自然生物的生命跳动，激昂着自己生命的跳动” 这一观点逐层展开。从自然生命地力量，对人的激荡，然后人不尊重自然生命而造成的现状，最后就论述人如何与自然生命和谐，与自然生命一起长盛不衰。把重心集中在一点上，指向明确，而论述顺着指向逐层展开，思路清晰，文理自然。

议论性文章的旁枝斜出并不是丰富内容，而是损害内容的表达，会把议论引入到岔路，使行进脱离方向。

集中一点明指向，多层展开丰内容。

引导的最基本的方法就是让学生先为每篇议论性文章确定一个观点，且用一句话表达。然后为这句话找材料，再组合文字。用成功的例文引导，对还不集中的文章集体评议修改。一个阶段训练后必有起色。不妨试一下。

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